有人說這種「講故事的方式」和兒童哲學有關。據我瞭解，美國李普曼教授創立的兒童 哲學教育計畫，以「兒童哲學小說」為教材，引導小孩用討論促進思考。 他明白表示，這些教材不應視為文學創作，只是用故事的形式有系統的設計和穿插哲學 概念、思考規則和演練實例，以激發思考。參加討論的小孩知道自己是來上「思考課」， 而不是誤以為來聽故事；帶領討論的教師受過專業訓練，包過哲學系大學生必須修畢的 哲學課程以及兒童教育和心裡學等相關課程，避免大家誤以為張開嘴巴說話就是哲學 討論，或以為說些誰也聽不懂的話就是哲學思考。 簡言之，教學課程應有適當的師資培訓、教學方法和教材，才是對小孩負責的態度， 不論體制內外。 ============================================================================= 這裡文章所提到的「李普曼教授」與「兒童哲學小說」教材，就是毛毛蟲兒童哲學基金會 翻譯的一系列兒童哲學的教材，有「靈靈」、「哲學教室」、「思考舞台」、 「鯨魚與鬼屋」等，還附有教師教學手冊。 --

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