有人说这种「讲故事的方式」和儿童哲学有关。据我了解，美国李普曼教授创立的儿童 哲学教育计画，以「儿童哲学小说」为教材，引导小孩用讨论促进思考。 他明白表示，这些教材不应视为文学创作，只是用故事的形式有系统的设计和穿插哲学 概念、思考规则和演练实例，以激发思考。参加讨论的小孩知道自己是来上「思考课」， 而不是误以为来听故事；带领讨论的教师受过专业训练，包过哲学系大学生必须修毕的 哲学课程以及儿童教育和心里学等相关课程，避免大家误以为张开嘴巴说话就是哲学 讨论，或以为说些谁也听不懂的话就是哲学思考。 简言之，教学课程应有适当的师资培训、教学方法和教材，才是对小孩负责的态度， 不论体制内外。 ============================================================================= 这里文章所提到的「李普曼教授」与「儿童哲学小说」教材，就是毛毛虫儿童哲学基金会 翻译的一系列儿童哲学的教材，有「灵灵」、「哲学教室」、「思考舞台」、 「鲸鱼与鬼屋」等，还附有教师教学手册。 --

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