※ 引述《humorfox (我是窮鬼,給我P幣)》之銘言： : 很好奇問一下 : 同樣都是書籍,為什麼很少人會寫教科書的心得? : 有人會寫"經濟學的視野"心得 : 卻很少人會寫經濟學原理心得 : 有人會寫"第五項修練" "管理聖經" 心得 : 卻很少見"許士軍管理學"或其他管理學原理書籍心得 : 有人會寫"歷史學家"心得 ; 卻很少人寫 "外國史"的心得 : 其他 微積分,法律學,哲學,文學,史教科書等等 諸如此類 : 很奇怪,好奇來此問一下..... : 是因為教科書沒啥心得好寫?教科書無法啟發心靈? : 還是怎樣?? 好好奇 : 要我我也不會想寫教科書心得 : 不過,原因是為什麼?? (上班趁閒po一下) 我們會說飯好吃、麵好吃，可是不會說維他命好吃、魚甘油好吃，雖然前者 和後者的本質到了肚子裡都是營養成分，但兩者顯然有形式和功能上的不同。 同樣地，雖然都是「書」，但教科書的目的就像維他命一樣，是濃縮過的知識， 而且因為它的功能在於幫助閱讀者快速、有效率地吸取知識，所以在呈現方式 上更強調系統化和可讀性。另外，就某個角度而言，教科書也有不容質疑的權 威性，作者(編者)的立場就是「公認」的客觀事實和真理。 而至於像「第五項修練」或其他科普書的特色(相較於教科書)則是較無特定 結構，可能包括故事、軼聞、圖表等，要表達的觀點也通常被隱藏在一大段夾敘 夾議的文字內。另外作者的目的通常也是以主觀觀點陳述己論--當然，好的作者 仍然會告知讀者該書要論述的範疇，也會尊重其他不同的論點。 所以，讀教科書的時候我們不太會也不需要質疑書裡面寫的內容，因為對這類 書籍的預設立場就是要透過書裡面的內容來增加我們的知識量，例如電腦的發展 歷史、LTCM的公式計算、企業行銷的策略手法等。我們在閱讀時通常必須是高度 投入地，大多需要記憶力和理解力，比較較不涉及認同、辯證、更別提什麼感動 了。 而「非教科書」之所以可以讓你有心得，關鍵在於讀者不必被迫/可選擇性地接受 作者的觀點，而原因可能包括閱讀的方式、讀者對主題的認識程度等。不過， 個人認為這類書籍往往透過說故事的方式來傳達觀點和知識，反倒更容易引起 讀者的認同，進而和讀者自我經驗產生交集，也激起了感想和心得。 不過我自己有個觀察也順便提出來分享。通常越偏向自然科學的知識越不容易有 多元、歧義的狀況，但越偏向社會科學的知識，讀者在閱讀(或被迫認同)時往往 會傾向瞭解甚至批判作者的寫作立場、背景，進而把該書的知識用後設的方式做 詮釋，也更容易讓讀者更深入地思考。 多補充一下，我認為大學的教科書和國高中以下的教科書又不完全一樣，大學 的課本有時候往往不那麼教科書，特別是文學科系或社會科系。至於國高中教科 書，嗯，應該是不必期望裡頭會有什麼人生啟發和令人感動的心得吧XD 最前面用維他命來比喻教科書的觀點在郝明義的「越讀者」一書有更詳盡的解 釋，我也很推薦這本書給不知為何讀書、不之如何讀書的人。 個人淺見，請多指教。 -- 除了唱歌，我想不到其它方法來表達我內心地興奮和對你地仰慕。 --

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