本書共九篇，小時候聽過或看過其中幾個故事的改編兒童版，宗教 的成分都被刪掉或減輕了，不知是否因為台灣信教比例較低，放在裡面 怕產生隔閡？ 〈年輕的國王〉 　　劇情並不複雜，國王得知他的服飾珍寶都是用人民深入險境、用血 汗和淚水換來，充滿辛酸和罪惡，無法繼續安心享用。我感動於最後一 幕──他打扮得像牧羊人那般樸素去接受加冕。憤怒的朝臣想趕他下來 ，沒想到，陽光透過窗戶照進教堂，他的衣服在陽光照耀下比原本那件 禮服還華美，他的面容如天使一般安詳聖潔。 〈漁夫和他的靈魂〉 　　海中人魚沒有靈魂，漁夫為了人魚的愛情，寧願不要靈魂。小孩子 能不能懂為了愛情不要生命、不要尊嚴、犧牲一切的狂喜狂悲呢？小學 高年級以前，愛情、靈魂，都只是抽象的名詞而已，聽故事感動歸感動 ，還是和後來的理解差太多。 　　漁夫得不到宗教的諒解，墓地卻長出最美麗的花朵，神職人員見狀 才終於調整心態。這類故事常聽到，愛情被正統價值觀唾棄，最後藉由 美麗的自然現象來象徵平反，變成一對蝴蝶或飛禽高飛、墓地長出美麗 的植物……王爾德的文筆讓故事加分不少。 〈快樂王子〉 　　王子生前無憂無慮，是因為他不知民間疾苦，直到他的雕像豎立在 宮殿外給人憑弔觀賞，才看見社會殘酷現實而流淚；小燕子原本也不特 別善良，只是勉強答應他的請託，把金箔寶石銜去給需要的人，漸漸受 到感動，最後自願留下來陪伴眼盲的王子，凍死在他身邊。快樂王子幫 助別人的下場，是一身美麗的金箔和寶石都用完，變成一具難看的水泥 雕像，被當作垃圾拆毀丟棄。 　　兒時的夢幻教育版本比較看不到淒涼醜惡的描寫，重點在快樂王子 犧牲自己的偉大情操上。明明劇情差不多，甚至只刪掉看似不重要的角 色細節，卻影響了整個故事的氣氛和我對它的觀感，翻譯、改寫真的很 重要啊，可以改出截然不同的道理，改出另一段生命，適合各種年齡的 閱讀群，也可以改得索然無味。 　　神將快樂王子鉛製的心帶回天堂，也彌補不了他遭遇到世態炎涼、 我讀到的感傷，理智上我明白，做偉大的事也許將遭到誤解和輕視，連 那陪伴、支持自己的人也會一併孤立，卻還是在感情上奠定了無可撼動 的觀念──這麼做是對的，這份傻氣執著是令人敬佩的，就是因為大部 分的人終其一生都達不到這樣的高度，所以仰望這些偉大人格時我才更 會深深動容。 〈自私的巨人〉 　　記得小時候的版本是著重於自私的巨人並不快樂，直到將花園與小 孩子分享，春天才回到他身邊，像個寓言。而原本的故事裡有個神化身 的瘦弱小男孩。結局很令我感動：現在巨人知道他是誰了，小男孩說： 「謝謝你讓我到你的花園，我也要帶你去我的花園。」巨人敞開心胸， 學會愛人、與人分享美好事物，也獲得了神的愛。最後巨人被發現長眠 於樹下，身上蓋滿飄落的白花，好安寧，好祥和，好美。 〈夜鶯與玫瑰〉 　　兒時印象中，夜鶯的自殘行為又血腥又蠢得令我難受。尋找玫瑰、 自願犧牲的過程被簡化許多，這種以文字見長的段落，雖然沒有重大情 節進展，卻是最不能簡化的，否則立刻失去可看性。故事也只到窮學生 愛慕的女孩子不接受他的玫瑰，決定跟別人去參加宴會就結束。因為我 年紀小，把紅玫瑰和紅寶石看做差不多的價值，價錢是有高低，但反正 都只是晚宴上女孩吸引目光用的漂亮飾品。所以就覺得夜鶯好可憐好笨 ，何苦為了這麼無聊的原因，為了僅能佩帶一晚、眼見將要凋零的小首 飾犧牲生命呢？ 　　這次已經有看見血腥的心理準備，也因為人已長大，感覺好多了， 幫窮學生尋找紅玫瑰這一段我看得很仔細，欣賞優美的文筆，也能明白 ，夜鶯不是死於一朵玫瑰，牠歌頌愛情，相信愛情，為愛情犧牲。然而 牠的犧牲嚴重被忽視，因為世上男女以禮物相互試探，利益交換，窮學 生想以此博得青睞，想取得製造浪漫好談情說愛的籌碼，爭取排上戀愛 隊伍的資格；女孩自身條件不錯，有權挑剔，於是嫌貧愛富，手上一大 把追求者和他們獻上的貴重禮物，不愁缺少護花使者。 　　窮學生那死讀書的僵化腦袋，最後醒悟，作出奇怪的推論：愛情並 沒有意義。我心中大呼：白痴！愛情哪裡沒有意義，是你找錯對象啦！ 一隻夜鶯嘔心瀝血，將甜美的歌聲、至死不渝的感情，灌注在一朵花中 ，是一個生命所能獻出的最高心意，絕美無價，人類卻不明白它的涵義 和價值，一點也不知珍惜，不曉得應該如何付出真心真意、好好愛人。 　　本書翻譯的文字、修辭都很優美，想必原文更是佳妙。童話的劇情 中有著豐富的隱喻，對社會和人性真實地刻畫，飽含頌揚或諷刺。 　　結局或許悲傷，卻能使我在完成這趟追尋後感受十分圓滿。生長在 單純幸福家庭的小小的我，抗壓性和價值觀就由這些故事餵養，緩緩滋 長。它們雋永耐讀、令人回味，當下的感動和日後的影響遠超過正式課 程中依據規範「製作」出來的故事，所建構的價值觀無法三言兩語說明 白，也許不夠確定，但也比較有彈性，背後空間無限廣闊，隨著年齡增 長、生活經驗不斷加入，會被重新解讀、重新想像，因應生活中真實事 件來產生不同的回應。 　　漸漸的，人物模糊了，劇情遺忘了，意義卻根深蒂固。直到有一天 ，看到書店陳列才明白，原來小時候熟悉到不必想起、遺忘了也不在乎 的故事，不只存在於錄音帶、插圖本、著色本和口耳相傳，都是用如此 動人的文字寫下的「經典」，閱讀未被刪改過的原版，竟又有截然不同 的嶄新體驗。 -- 遲疑地伸出觸角，渴望絕對溝通：http://blog.pixnet.net/bayata --

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