《別讓我走》／商周出版 這本書的背景是九零年代的英國，由於生物科技的發達，人們得以成功地創造複製人、 在各處建立學校養成這些複製人，並且在這些複製人長成而老化前讓他們完成捐贈器官 的使命與任務。而本書的敘述方式，就是一個生長在海爾森這所學校的複製人凱西，以 第一人稱回憶起她過去在海爾森生活的點點滴滴、特別是她和兩位好友露絲及湯米之間 的互動關係，以及他們離開海爾森之後如何分別、最後又如何在康復中心重逢，還有重 逢之後所遭逢的境遇變化。 由凱西的回憶片段中我們可以勾勒出海爾森這所寄宿學校的面貌，在這裡的學生皆能得 到監護人良好的照顧、學習藝術文化等等知識、並且有各項運動競賽、拍賣會與交換活 動。在這樣環境下成長的凱西、露絲、湯米以及其他同學，和一般人一樣展現了他們的 獨特性與創造力，也和一般人一樣擁有各種不同的情緒以及人際交往與關係。 另一方面這裡的寄宿學生也從小「聽聞」他們出生的由來、未來的歷程、以及最終的目 的：他們是以一種特殊的方式由本尊複製而來的，在成長的過程中他們必須特別留意保 持自己身體的健康，未來離開海爾森之後他們將陸續受訓成為看護，最後則是要完成捐 贈的使命。然而由於監護人刻意的隱瞞以及學校的與世隔絕，這些學生們對於他們既定 的命運可以說是「聽而未聞」，他們並不理解成為看護及捐贈者，代表的可能是他們被 不公平地對待或者他們沒有其他任何選擇的可能。 凱西、露絲及湯米在海爾森建立起友誼，然而他們的關係在離開海爾森前後因為某些嫉 妒、隱瞞而破壞，最後則在露絲的體悟與努力下有了修補，而凱西與湯米之間遲來的愛 情也終於能夠確立。為了兩人能擁有多點時間相伴，他們想起過去聽聞到的關於海爾森 出來的學生所擁有的特權，那就是若能證明兩人之間是真心相愛，就可以延遲三年再進 行捐贈，好讓彼此之間可以有多點時間相伴。凱西和湯米最終決定一試，卻在追尋的過 程中才發現更多關於海爾森驚人的秘密，以及關於他們倆之間最終無法挽回的命運…… 作者細膩的描繪手法，讓海爾森的一景一物歷歷可見，凱西等人的成長過程與友誼發展 變化也真實地足以想見。而凱西作為第一人稱在回憶過往時的那種帶點蒼涼但又釋懷而 終歸平靜的語調，更在在暗示著讀者某種傷痛與悲劇將不可避免地到來，這點讓我在閱 讀的過程中幾度試圖緩下腳步，因為有點害怕看到時恐怕會無法承受。然而我最終在看 到書末時才發現，最大的悲劇竟然還不是發生在凱西和湯米發現根本沒有延遲這回事的 時刻，而是在之後他們倆如何回應這種絕望時的種種克制與壓抑。 作者如此含蓄的寫作方式，讓我直到看完了書末的最後一句準備合上書頁之時，淚水才 終於奪眶而出，但卻是無法控制地潰堤，就像是當時我去看電影《斷背山》時，也是在 出了電影院之後才突然無法控制地哭了出來，我想這也是我之所以想動筆寫這篇心得的 最大原因，好像非得透過這個過程稍微地整理一下自己對於這本書的思緒，才能夠慢慢 地抽離與放下。 最後我想稍微談及由這本書可以延伸出來的討論方向。最立即而明顯的當然是我們對於 生物科技的倫理反思：我們都可以同意人類的生命是如此地珍貴，因此我們的科學總是 想方設法地要努力延長之，然而若是這樣珍貴的人類生命的延長是以其他人類生命的被 犧牲與踐踏來達成的，這是否違背了我們認定人類生命是如此珍貴的初衷呢？而如果有 一天人類的生命竟然可以無限制的延長，那麼我們還會認為人類的生命是如此的珍貴嗎 ？ 另外則是有人可能會質疑，既然這些複製人都像人類一樣有靈魂能思考、既然凱西和湯 米都想過能否擁有延遲捐贈的特權，他們為什麼不乾脆地逃離呢？我的想法是因為他們 從來沒有被教導有逃跑這樣的可能性，因為他們也從來沒有被教導逃跑後該如何生存， 也因為他們從小就被教導捐贈是一種美德是一種完成。雖然我們總是說天賦人權、人人 生而平等，但事實上權利往往是透過前仆後續不斷地爭取才能換來的。社會制度與國家 機器往往只有利於懂得這些制度機器如何運作的那一群人，至於其他群體則只能身陷其 中而無法脫離既定的命運；就此點而言，社會中的許許多多弱勢團體，即使少數像凱西 等人一樣比較幸運能擁有一段海爾森的待遇與記憶，他們的命運又何異於書中的複製人 呢？ --

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