之前讀了《如何閱讀一本書》這本書，讀後我更確定學歷了並不能當作一 個人具備有效閱讀能力的保證。 什麼才是有效的閱讀能力呢？其實江湖一點訣，說穿了，有效的閱讀能力 就是指個人能夠主動地進行閱讀。這樣講或許還是有人不解，什麼叫做主 動地閱讀呢？我隨手挑一本書來看，這難道不是「主動」閱讀嗎？ 當然不是。拿起書看只不過是做了「閱」這個動作，要用心與作者交流思 想才真正做到了「讀」的功夫。這又是什麼意思呢？我們可以參考這本書 中所提供的一些提示，看看究竟要如何閱讀一本書。 這本書一開始將閱讀由淺到深分成了四個層次：基礎識讀、檢視閱讀、分 析閱讀以及主題閱讀。所謂的基礎識讀，也就是識字能力的培養。無論是 讀什麼書，認識書中所使用的文字總是最初步的功夫；如果連一個字都認 不得，那想要達成有效閱讀實在難如登天。所幸國民教育算是成效顯著， 現在連小學生大概都能夠通讀一篇簡單的報紙文章，而不至於遭遇太多困 難。 有了基礎識讀的能力後，我們可以單單對一本書來問幾個重要的問題： 1. 這本書是要講些什麼？ 2. 作者是怎麼樣來講這些東西的呢？ 3. 作者說得有道理嗎？ 4. 這本書對我又有何用處呢？ 要能夠有效閱讀一本書，一個盡責的讀者不可不問這幾個問題。要回答第 一與第二個問題，事實上大約在拿起一本書後半小時內應該就可以說出個 大概了。這就需要閱讀的第二個層次：檢視閱讀。什麼是檢視閱讀呢？簡 單地說，就是從一本書的書名、副標題、目次、作者序、附錄等處，大概 地摸索出這本書的梗概。例如說，如果我拿起一本《為什麼要做愛？》， 從書名、書背、作者序及目次來看，我就可以知道這本書大概是要從生物 演化的觀點來解釋「人為什麼要做愛」這個問題，而不是談汽車保養與維 修的注意事項。此外，從目次中還可以看見作者是如何逐步推衍出他所要 講的論題與結論，這都是我們在初次接觸時就能直接從書中所獲得的最佳 線索；有了這些線索，我們就可以大概回答出這本書是要講些什麼，又是 如何來講這些東西了。 對一本書有了這樣的了解，我們就可以判斷這是不是我們真的想看的書。 如果確定要看，那麼我們可以進一步透過掌握作者在書中所使用的一些關 鍵字、主題句、推論、例證等方式，來徹底分析究竟這作者講得有沒有道 理。這部分就必須要求讀者不再只是翻閱這本書，而是要深入且不斷地在 閱讀中與作者進行對話。透過這種分析閱讀的方式，要回答上面幾個問題 大概也就沒什麼困難了。不過，為了公正地回答第四個問題，在我們真正 讀完一本書之前，稱職的讀者應該要恪守自己的本分，不要書還沒看完或 是還沒看懂，就急著對這本書提出評論。當然，對一本書進行評論也確實 是稱職的讀者應盡的責任，但是這並不表示讀者可以恣意批評，而是應該 針對這一本書本身來提出自己的意見。 能夠做到上面這三層次，大致上就已經能夠有效地閱讀一本書了。不過， 在一本書之外，還有千千萬萬的書，我們難道每一本都需要這樣來讀嗎？ 當然不是，讀書也有休閒娛樂的部分。我們要能針對我們自己目前所要閱 讀的目的來選擇，究竟我們要閱讀的是哪一種主題或哪一種類別的書籍。 想要休閒娛樂時，看看壹週刊或是翻翻推理小說都不錯；想要學習烹飪， 傅培梅食譜系列應該會比大英百科全書來得好。視情況、視需求來決定你 所要的書籍、你所需要的閱讀方式，這才是一個明智的讀者。 深入淺出的說明，又搭配了豐富的附錄書目與測驗題，我認為這本書非常 適合給想讀書或正在讀書的朋友們參考。 :) -- 同樣的方法，我認為在學習上一樣適用，謹提供給各位做做參考囉～　:) --

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