其實這篇就是老師發洩學生在課業上的不用心吧 課業上的用心和平時的閱讀是兩回事 只是當你因為興趣而去念的科系、教授的科目 是關於美、關於人... 你的課業和你的休閒所看的書 可能在主題上有很大一部分重疊 這些書籍使人感動、思考 以至於你自己或一般人 會為了休閒、人文素養等等理由 拿起來看 對你而言 它既是日常生活中心靈的饗宴 又對於充實課業或顯或隱有些幫助 於是你在這方面的概念就混同了 當你自己認真於課業 或是你認真教書學生卻翹課、不唸書 你覺得你接觸的東西是如此寶貴 如此吸引人 不要說有目的了 沒有目的都應該要去接觸才對 那麼其他人的不用功和不閱讀充實自己 就從兩回事變得像一回事了 我是中文系的 發現周圍有些人 同學或老師 往往會有這樣的盲點 愈是在本科方面優秀的人 把兩回事當一回事的情況往往就愈嚴重 實在是對他們而言 知識的追求和充實自我的習慣 都內化成了渾然不覺的生活態度 閱讀成了生活中理所當然的事情 對於別人不閱讀實在是難以想像、感到奇怪 也難免有些別人不識貨、不懂事的牢騷 大學生翹課、不唸書 這不光是一個人氣質內在的問題 從小到大 上學讀書常常不是為了自己想 是法律規定這是國民的義務 是社會要夠高夠漂亮的文憑 把東西讀懂讀透徹的目的 名次占最大宗 其他的附加價值嘛 如果因為時間、老師教法等等因素而無法移交給你 就靠個人自行開發 到了大學 60分過了就可以畢業 拿一樣的文憑 外力減弱 又沒有內在動機 跟從前一樣乖乖上課、唸書的推力就很微弱了 對課程要求不要無聊 以後用得上才想學 問題是有哪項專門學問 是追求過程中完全不會無聊 又讓人一眼就看得出有用的呢 拿起書來 讀進腦子裡 簡單嗎？對很多人來說很難 一篇文章看過去 字都認識 卻不懂得詞和更長的句是什麼意思 要表達什麼 重點在哪 感情從哪出來的 美在哪裡 閱讀其實是需要學習和練習的 這個動作 或說習慣 早年若沒有父母師長幫忙培養 長大了想要自己培養更不容易 國中時訓導處的組長曾跟我們分享他沉痛的經驗 說他從前不念書 也不讀課外書 等到年紀大 覺得應該要讀點書 卻發現自己完全沒有讀的能力 想讀卻無法靜下來 坐不住 所以他只好這樣安排 事情做完想休息但克制住 拿琦君的散文來 他說那溫馨又輕鬆 而且長度剛剛好 讀過一篇 感覺心情平靜了 可以思考了 再往下讀下去 他能專注的時間差不多就是十幾分鐘到半小時 當他告訴我們這件事、勉勵我們要培養能坐得住看文字的習慣時 還處在無法突破這半小時的狀態 他如此踏實和努力的態度令我欽佩感動 但如果連有心想讀都這麼困難 更遑論其他被工作雜務娛樂等佔據得無暇、無法靜下來的人了 讀書 如果自己沒有動力 別人講再多都沒用 時代不同了 讀書仍是內涵重要的指標 但也許不能作為唯一指標 修養充實內在不是只有一條路 殊途同歸 若不習慣接觸文字 其實看看discovery和前後那幾台 看看好的影集、劇場、人物專訪等等 收穫不比讀書少 可能還因為是自己習慣的方式 吸收得更多 -- 小官的網誌 http://www.wretch.cc/blog/carolmystery 相簿 http://www.wretch.cc/album/carolmystery --

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