以管窺天不是一見好事。 謂之百年樹人，我對臺灣未來的教育看好。 ---------------------------------------------- 臺灣過去的教育就是塞太多東西了，很多學子都只是"知其然 ，不知其所以然"。被打為什麼會痛?若假如這個學生在過去的年代 提出了這個問題，不只是其他同學連老師都可能笑說：笨阿!連這個 都不懂，被打當然會痛?。這個當然是從哪裡來呢? 一個真正教育成功是將一個人培養出有獨立思考跟個人見解，台 灣為什麼那麼多學者未曾得過諾貝爾獎?(李遠哲在我認知下，他並不 算完全在臺灣教育體制下學習的人) 我雖然大四了，但是我去看大一的新鮮人，我覺得臺灣的教育真 的有在進步，因為學生懂得質疑所學，並將所學提出疑問。質疑就是 一種思考，代表著過去填鴉式教學開始在崩裂當中，教授跟老師並不 代表就是一種權威。 今天一個強大的國家要的不是個分數考100分或排名台清交成的人 ，而是可以擁有改變國家力量的人，所以當這個國家越能培養出能夠 思考、能夠有自我見解的人民，國家的一些很基礎結構面的問題就能 迎刃而解。 不過現今臺灣教育體制仍在過渡當中，主要有兩個問題還尚未解決 過去人民對於文憑跟授業者的傳統思維，這些阻礙了臺灣教育成長。國 家要的是各行各業都能穩固發展，全人教育也是一個重點；但是我們台 灣的行業分佈差異實在太大了，因為刻板傳統的印象。所以教育真的要 深深著手切入很多問題點，要把很多刻板印象打破，更要讓學生有自我 的思想能力不易被社會表象所迷惑。 學生在未出社會前所看到的該培養的能力是： 思考能力跟責任 思考是最根基的東西，因為衍生出去它可以有很多意義跟功能。 有了思考能力，就會自我培養出學習方法，在學習過程中不易受到它物 影響，所以當出社會後會依照自己培養出來的技能來去到司各職。 有了思考能力就不會輕易對一個事物提出批判，很多外來接受的事物， 會自我消化再提出看法，所以不會因為他人而旁之，也比較不會有人云 亦云的現象出現，反之會有所謂的思維共鳴。 當然責任是很重要的，這也代表一種道德的枷鎖使人們不越矩... 教育還有一段很長的路要走... 我懂TCA cycle 我很厲害? 我懂世界各大洲的相對跟絕對位置 我很厲害? 真正厲害的是會創造、發現與創作的人... 這並不是硬塞很多東西就可以造就出來的 所以先給一個很奇妙的議題： 國文中 文言文比例下降會造成學子國文作文能力與表達能力下降 請問這句話，你們的看法如何?? true or fault? --

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