flygalaxy板友的文章 讓我個人覺得蠻有感觸的 總而言之 版友的點是 框架 沒有個人風格的框架 沒有人會馬上就些無頭無腦就接受某一個框架吧 (即使這框架本身很有道理 例如一些數學的理論 符號表示) 對於突然硬加上的的框架 怎麼會想發問呢? 那為什麼我們的教育總是硬要小孩子接受接受那些框架呢? 我個人覺得還是因為 唯有讀書高 或許有人會認為理由薄弱 但我覺得 這是因為整個東方世界 在東西近代大交流後(其實是壓榨) 感受到西方的知識很有用(可以讓自己更有侵略力更有經濟力) (西方不是只有知識) 且東方世界所處的下風是很明顯而嚴重的 所以我們的教育總是壓迫我們的小孩去接近知識 所也教出了些腦殘的讀書人 只懂得念書 不懂的人與人之間的情感等等 再者 我認為所有人都有著喜歡上知識的可能性 但我不認為所有人都可以在知識上可以得到極大的發揮 事實上能在某學科得到大進步的人並不多 白話點 真正念書念得悠然自得的人不多 但在學習的過程中 大家都處在一個團體 大家的智力都差不多(每個領域真正的寶玉很多嗎?) 所以學習速度並不會差很多 (請注意我這邊提的是初等教育 後面的教育會因前面的學習程度而個人表現不同) 如果裡面有個對問題很有感覺的學生 常常會因為同儕壓力而不敢發問 進而斷了學習契機 因為大部分的人的學習速度差不多(大部分的人都不是某領域的寶玉 其實不會差很多) 如果有個學習很快的人 自然而然大家就會感覺跟他有個隔閡 這些寶玉自然也就不敢有太大的發問或是回答教師問題的動作了 發問感覺自己就別人不一樣了 回答答對別人就會認為自己跟他們有隔閡 回答答錯又怕別人心裡會想:你跟我們比也沒多厲害嘛 所以進步的契機-中斷 所以問題還是出在教育體制 如果我們這些大人不要再只是認為只有知識最重要(你可以白話說:讀書最重要) 每個領域都有自己在這世界上的價值 我也相信每個人都會至少在某一個領域上有自己的長處 讓小孩知道這點 我們可以讓他們更自由平等地接觸各領域 藝術之類的阿很多可以舉~ 如果abc小孩都找到了自己的專長 這樣子即使在上數學課時候 對數學很有興趣c小孩也可以不用擔心地發問 因為a小孩b小孩也都在各自的領域找到自己喜愛的 自己也有了自信 看到c小孩的發展也不會自卑更不會因為自卑而產生妒忌 說不定還會因為這樣更願意多聽點數學呢(當作消遣也很好阿) 我自己這樣以為 如果能這樣該有多好阿 這樣的做法之下 也會漸漸地解決我們認為大學生太多的問題 因為就是唯有讀書高(理由前面有) 造成家長都在"盡量"硬要小孩讀高中-->大學 如果能改變 普通大學跟技職學校的比例也可以有所調整 最後 還是在上位者的心態 如果哪天他們真的能多想想 為什麼我們一定要跟別國狂比GDP阿(不是說不重要 但也別比過頭) 狂比GDP 最後也是會關聯到 唯有讀書高 這就是他們的想法 在這世界上 不止物質生活要過得好 我們的心更要過得好才行阿 --

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