※ 引述《milen (OOXX點點點)》之銘言： : 推 ot32em:我不認為學生在國高中會大多有獨立思考的能力 06/21 20:11 國中只是個舉例而已 大學教授也算是老師的一種啊XD 而且多數確實沒有能力判斷往後人生該怎麼辦 所以極多數只能跟著"社會的聲音"走..... 一個老師怎麼幫30~50個學生發掘他們的需求就更重要了 (真他媽的難) : → ot32em:這樣的學生之下 學生的態度的想法 來自於他不成熟的思考 06/21 20:12 : → ot32em:那你覺得教育是要"完成"照著學生的需要去走嗎? 06/21 20:12 : → ot32em:沒有獨立思考的學生 他的讀書能力好壞跟他所處的環境有很大 06/21 20:13 : → ot32em:關係 就是要用常態分班來導正學生的讀書態度 06/21 20:14 有些人在吵鬧環境中依然可以默默讀書 有些人年紀還沒到..歷練還沒夠.. 怎樣就是不肯靜下來好好做自己該做的事 (我自首啦= =") 這不是常態分班這麼簡單就能解決的問題 : → ot32em:另外我認為 大部分學生在智力上差別不大 06/21 20:15 所以還是有少數較特別的 給予較適當的環境為何不可呢?? 或是如我..中學數學多數自看就懂 還要跟著上課聽著老師一次..兩次..三次..的教...還有人提問說不懂 (暈倒) 或是如我妹...他就是聽不懂一元一次方程式怎麼算 一次..兩次..三次......他還是跟老師搖頭聽不懂 老師怎麼教? 下面怎麼聽? 放棄嗎? 前頭的讓他自己去 後頭的讓他自己看著辦? 也不對吧....... : → ot32em:現實是學生的分數好壞多半是來自於他的態度 06/21 20:15 : → ot32em:來自於"環境"影響他的態度 06/21 20:16 : → ot32em:那照你說分數低的學生給教分數低的學校教 06/21 20:16 : → ot32em:是不是就永遠無法導正他的態度 無法給他正常的環境 06/21 20:16 : → ot32em:這樣的教育有意義嗎 教育是讓一個學生停止進步嗎? 06/21 20:17 首先要說的是.. 我不喜歡"放牛班"這種做法..... 但程度低有程度低的需求 那怕是到了高中還要教一元一次方程式 而不是硬塞在一堆"普通"學生中間 硬塞三角函數要他學 能力分班不代表就要搞"放牛班" -- 那樣的雨 那樣的夜晚 我不再能默默的走在黑暗中 感受風...感受雨...哭喊著自己心中的寂寞 長大了.......得到了......失去了........不再自由了.....卻依然是寂寞的 --

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