作者milen (OOXX點點點)
看板ask-why
標題Re: [請益] 為什麼教師的薪水不要採用底薪+獎金制
時間Sat Jun 21 08:04:38 2008
怎樣算好老師呢??
全班上建中算不算好老師??
如果上建中背後的真相是皮鞭與高額"獎金"呢??
全班都只上了高職算不算壞老師呢??
如果背後是這群小孩子被老師開導後半工半讀好好做人呢?
另外不懂為什麼堅持常態分班
有人非建中不讀
有人想去高職學一技之長
有人國中畢業連高職都不想讀........
到底混在一起有什麼意義?
※ 引述《Hydrogen (Hydro)》之銘言：
: 認真備課 悉心幫學生複習的老師
: 領的薪水與一位養老擺爛的老師一樣 這樣不就讓爛老師得了便宜
: 如果採用底薪制
: 班上學生成績進步或是成績表現良好 就發獎金
: 或許這樣也是一個間接淘汰爛老師的一個方法
: 當然前題是學校要常態分班
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工作才知賺錢苦
生兒才知養兒難
畢業才知學生好
人老才知少年勇
寂寞才知朋友好
失去才恨已失去
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 219.70.57.21
1F：推 gyqmo:名師易得；明師難得 06/21 08:08
※ 編輯: milen 來自: 219.70.57.21 (06/21 08:13)
2F：推 ot32em:我不認為學生在國高中會大多有獨立思考的能力 06/21 20:11
3F：→ ot32em:這樣的學生之下 學生的態度的想法 來自於他不成熟的思考 06/21 20:12
4F：→ ot32em:那你覺得教育是要"完成"照著學生的需要去走嗎? 06/21 20:12
5F：→ ot32em:沒有獨立思考的學生 他的讀書能力好壞跟他所處的環境有很大 06/21 20:13
6F：→ ot32em:關係 就是要用常態分班來導正學生的讀書態度 06/21 20:14
7F：→ ot32em:另外我認為 大部分學生在智力上差別不大 06/21 20:15
8F：→ ot32em:現實是學生的分數好壞多半是來自於他的態度 06/21 20:15
9F：→ ot32em:來自於"環境"影響他的態度 06/21 20:16
10F：→ ot32em:那照你說分數低的學生給教分數低的學校教 06/21 20:16
11F：→ ot32em:是不是就永遠無法導正他的態度 無法給他正常的環境 06/21 20:16
12F：→ ot32em:這樣的教育有意義嗎 教育是讓一個學生停止進步嗎? 06/21 20:17
13F：推 supertako:不同意樓上 把程度較差跟程度超好的學生硬擺一起 06/22 17:47
14F：→ supertako:只會造成教學跟學習上的困難而已 事實上有人就是比較會 06/22 17:48
15F：→ supertako:念書 甚至對某幾科很在行 能力分班就是給他不正常環境? 06/22 17:50
16F：推 behemoth:不對，學習差異有很多方法可以補救，但他人的眼光沒得救 06/22 18:07
17F：→ behemoth:因為分班造成他人所帶來差異的眼光，有可能比學習差異更 06/22 18:08
18F：→ behemoth:加的糟糕.... 06/22 18:08
19F：推 supertako:他人的眼光??那為什麼要有異樣眼光?還不是長期累積的 06/22 21:13
20F：→ supertako:而且又不是放牛班 需要什麼異樣眼光看待? 06/22 21:13
21F：推 worldxxi:我說一下經過實驗過的結果，讀高中的時候聽過的，經過 06/22 21:40
22F：→ worldxxi:能力分班之後，在分班後還是前端的學生，程度並沒有預期 06/22 21:41
23F：→ worldxxi:的增加，但是奇怪的是，在原本的班級中前端的學生，被分 06/22 21:42
24F：→ worldxxi:班後在中後段的學生，經過測試之後，程度反而有下降。不 06/22 21:44
25F：→ worldxxi:要跟我說在精英之中，原本排名好的變成差很正常，實驗是 06/22 21:46
26F：→ worldxxi:有另行測試的，所以後來就改回常態分班，結果下降的又回 06/22 21:47
27F：→ worldxxi:復了，新竹高中聽一個叫李衡隆（好像）的數學老師說的。 06/22 21:49