※ 引述《krasis (他年立我英雄志)》之銘言： : 這裡有兩件事值得討論 : 第一 怎麼比較不同環境不同時代的知識的深度及知識量？ 在討論資訊爆炸時，常被引用的比喻之一，就是一份周末版的紐約時報， 字數就比一個普通的十八世紀英國人一生所閱讀的字數還要多。 而任何一位現代社會的普通人，對於政治、科學、經濟、商業、軍事等等 重要學科的粗淺概念，都很可能比三百年前的精英份子所知道的還要更為 先進正確。 無論知識的總量或是知識的正確性，現代人與古人都有無可比擬的優勢。 甚至即使知識都忘得差不多了，現代人所掌握的方法論，對古人來說仍然 具有超越時代的優勢。 : 第二 知識怎麼樣叫做被保存下來？ 知識本來就是流動的，它會散失也會被創造，也因此，即使知識的細節都 流失了，但是知識的精華被保存下來，創造知識的方法被保存下來，那樣 也就能算是知識被保存下來了，因為這樣就有了知識的可再現性。 如果要追求完整保留，那麼簡單來說，任何時代的當下所保存的知識，都 遠沒有現在來得多，特別是我們有了網際網路。 : 通常第一點 : 大家會認為現代人比較多、書籍比較多、儲存技術比較好、教育制度比較普及 : 所以在絕對的知識量上還有深度上應該必然比過去來的多 : 但是知識必須在相應的環境背景下才有合適的作用 : 在某些環境背景下 需要大量的知識累積才能運作 : （例如我說的拉丁文本來是所有學術發表的語言） : 一旦環境背景變了 這些累積也會變得沒有用 : 那這些後來覺得沒有用的知識累積 到底算不算是知識累積呢？ 是啊，那算是知識，但那又怎麼樣呢? 重點是數量的差距，古人的閱讀量就是跟現代人無法相比。 : 而關於第二點 : 以全人類而言 知識到底是如何被創造以及保存的呢？ : 難道是寫了一本書放在圖書館中 這樣子就算是被保存了嗎？ : 某種資訊被保存起來 現在我們有電腦、有網路 : 我們保存非常大量的資訊 但是這些資訊都是全人類的知識範疇嗎？ : 我覺得資料保存跟人類知識的傳承還是有不一樣的 : 人們把某些重要的、有價值的、對整個文化有重大影響的知識 : 透過某種社會上大家信賴的機制傳承下去 : 這樣的傳承在各個社群都有 : 例如：國民義務教育、期刊文獻、教會的修士、太學、大學、部落裡口耳相傳的故事 : 這些傳遞方式所傳遞的知識才是這個社群真正重視的知識 : 也才是這個社群真正保留下來的知識 即使這樣算還是一樣，而且差距只怕更大。 而現代主要的知識保存，是在專業社群當中，只要比對專業社群的數量， 就可以知道什麼叫做進步。 現代社會和古代社會的優劣之分，並不在菁英社群的活躍度上，也不在 菁英的創造力對比上，而是專業社群的總量或比例差距上。 古代的菁英也可能每天工作學習的辛苦程度不下於現代人，他們的知識 與才華也不下於現代人，但持這一點來用各種例子證明社會的進步主要 是在物質上，其他部分是否「進步」值得懷疑的論點，在現代專業社群 如此龐大的事實面前，是完全站不住腳的。 現代社會的進步，是否已到了成長的極限，或許會是一個問題，但若和 古代相比要強得太多，卻是不爭的事實。 玩弄各種論述技巧，打擊現代社會的高、大、全，是沒有意義的詭辯。 --

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