最近都在閱讀關於選擇性緘默症的書，也隨之反思自己的成長過程。 雖然我只隱約回想到，在國小五年級到國中一年級那段時間，曾經在補習班被排擠，然後 在那邊幾乎無法開口反駁，那些同學故意在我經過走廊時，放大聲量、議論、謾罵自己的 任何一句話。 在家中，由於是偏向傳統管教模式的家庭教育，脾氣喜怒無常的父親，總是叫我不要頂嘴 ，有時更發生我反駁幾句他對我的批判、責備，而被盛怒的他打巴掌，然後我氣不過也自 己打自己巴掌的戲劇化場面。 如今，三十幾歲、仍是難以面對群體生活的我，在就業上儘管仍不太順利，卻慢慢意識到 溝通、對話能力的重要。 也可能我也嘗試了一些終究只能撐不到半年的服務業工作，才慢慢地在國小的教學工作場 域 ，找到一點可以堅持下去的方向，就算只是每週十幾堂的兼課，加上仍慢慢發展的課後才 藝課的積木教學。 而跟小學生甚至幼兒園的小朋友的互動，有時是給我帶來某種層面的痛苦與醒思，主要是 我在建立規範的部分，常常感到懷疑，總是在思考那些規定背後的意義與存在的必要性。 在這幾年的教學經歷，我常常放入過多無解的思慮與個人情緒，似乎還是跟學生們隔著一 層又一層難解的距離，表面上還是提醒自己專注於教學本身，但關係的經營則是讓我一如 小時候，同樣的苦惱而想逃避。 記得在準備國考的那三年，反而讀了好多本探討人際關係、溝通技巧的書籍。 而如今，我還是嘗試重新去建立溝通技巧、學習待人處事的態度，為了真正能做好在那說 長不長、說短也不短的一堂課的時間，重新去體驗與實踐，開啟每一次的對話與有效溝通 的竅門與時機。 --

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