最近都在阅读关於选择性缄默症的书，也随之反思自己的成长过程。 虽然我只隐约回想到，在国小五年级到国中一年级那段时间，曾经在补习班被排挤，然後 在那边几乎无法开口反驳，那些同学故意在我经过走廊时，放大声量、议论、谩骂自己的 任何一句话。 在家中，由於是偏向传统管教模式的家庭教育，脾气喜怒无常的父亲，总是叫我不要顶嘴 ，有时更发生我反驳几句他对我的批判、责备，而被盛怒的他打巴掌，然後我气不过也自 己打自己巴掌的戏剧化场面。 如今，三十几岁、仍是难以面对群体生活的我，在就业上尽管仍不太顺利，却慢慢意识到 沟通、对话能力的重要。 也可能我也尝试了一些终究只能撑不到半年的服务业工作，才慢慢地在国小的教学工作场 域 ，找到一点可以坚持下去的方向，就算只是每周十几堂的兼课，加上仍慢慢发展的课後才 艺课的积木教学。 而跟小学生甚至幼儿园的小朋友的互动，有时是给我带来某种层面的痛苦与醒思，主要是 我在建立规范的部分，常常感到怀疑，总是在思考那些规定背後的意义与存在的必要性。 在这几年的教学经历，我常常放入过多无解的思虑与个人情绪，似乎还是跟学生们隔着一 层又一层难解的距离，表面上还是提醒自己专注於教学本身，但关系的经营则是让我一如 小时候，同样的苦恼而想逃避。 记得在准备国考的那三年，反而读了好多本探讨人际关系、沟通技巧的书籍。 而如今，我还是尝试重新去建立沟通技巧、学习待人处事的态度，为了真正能做好在那说 长不长、说短也不短的一堂课的时间，重新去体验与实践，开启每一次的对话与有效沟通 的窍门与时机。 --

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