軍事 　　　　　　　　　↖ 　　　　　　　　　　↘ 　　　　　　　　　　╱╲ 　　　　　　　　　╱產能╲ 　　　　　　　　╱▔▔▔▔╲ 　　　　　　　╱　　　　　　╲ 　　　　　　╱▏　　科技　　▕╲ 　　　　　╱教▏　　　　　　▕科╲ 社會←→╱　育▏　　　　　　▕學　╲ 　　　　▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔ 幾經考慮﹐我決定把社會放在最後的討論項目﹐因為社會的爭議會比較大﹐而且在 解釋上﹐頁會比較複雜。 和其他兩項要素一樣﹐科技由三樣元素所構成﹕科學﹑教育﹑與產能。 教育與社會的關係最為密切﹐因為文化價值觀念與經濟程度﹐決定了一國對於教育 的重視程度。比如說在某些國家﹐雖然在文化價值觀上面﹐並不是不重視教育﹐可 是在經濟程度上卻無法讓人人受到完整的教育。 此外教育的體制也決定了這個國家的科學發展的方向﹐而這也決定了這個國家的工 業生產能力。當然﹐有人會認為產能這個項目﹐應該與經濟相關才對。如果產能是 用於民生用途﹐自然如此。但在軍事史觀之中﹐這裡指的是軍事相關產業的生產技 術能力。無論在任何時代﹐軍事相關產業的結構﹐往往是脫離在民生經濟條件以外 的。而且很多民生用品的生產能力﹐有時候也會影響到軍事相關產業的興衰﹐因為 軍人所需要的物質﹐並不見得一定是武器不可。有時候維持軍人士氣和戰鬥能力的 產品﹐反而是極為尋常的小東西。 比如說軍靴﹑制服﹑衛生用品﹑醫藥﹑糧食等等﹐這些在戰場上幾乎比武器還要重 要﹐而且它們也隨時可以從民生產業直接轉化生產。 如果是飛機﹑車輛這類高科技武器﹐即使一個國家沒有獨立生產的能力﹐只要有生 產消耗用零件﹐或者是擁有足夠的維修技術﹐要不然就是擁有技術整合的能力﹐也 比完全無法獨立生產﹐還來得有利許多。只是這點又得注意科學的成就或許能夠抵 達這個層面﹐可是教育上卻能不能提供足夠多的人才在這一方面呢﹖ 一個國家的科學成就或許有相當的水準﹐但能不能夠在技術人才方面擁有足夠的數 量﹐那就是一個很重要的問題﹐因為某些國家在傳統上是輕視工藝的﹐所以它固然 十分重視教育﹐可是現行教育體制下出現的﹐大多不是維繫產能運轉的基礎技術人 才。這樣發展下去﹐別說遇到戰爭﹐就算在平時的國防軍備的製造維修上面﹐軍方 很可能面臨技術人員不足的問題﹐那麼結果會如何呢﹖ -- 萬物皆非主，唯曼尼大神，至聖之先知，亞當史密斯。 La ilaha ill money，Adam Smith rasula'Llah 榮耀歸於曼尼。自宇宙之初成﹐貫古今與未來﹐直至永恆不滅。喀鏘！（收銀機響聲） Gloria patri Money. Sicut erat in principio, et nunc, et semper, et in saecula saeculorum.Ka-ching! --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.30.77.184