只能說 不知所云的一封公關稿!!! 信中提到"學術研究能量"和"產學合作研究效能" 兩項重點 分析一下好了!!! 請問學校知道 給老師們的是怎樣的課程安排嗎?? 要老師同時要在五專 二技 四技類型都要備課 要老師指導學生論文 或是畢業專題 學分數少的可憐 一個0.1學分 要各系所找教授來評比論文 一個人只有"500"元 產學研究 這類更有趣 我看過一份產學研究 加起來不到10頁 還14字隔行 研究題目是一日當天戶外教學活動 這樣也能寫成一個研究案 (換言之一天可以完成一份研究案 每個處室交稿了事衝業績??) 這樣如何升格為大學???? 另外~ 對於爭取 升格大學的目的 始終無法讓人理解 回頭看看文藻 到底是怎樣的一所學校?? 是要訓練成為專才 還是通才 捨棄原有優勢 揠苗助長自己弱勢 這樣成為大學意義是什麼??? 只能說 無法成為大學 其實沒什麼好失望的 因為 換湯不換藥的行政方針 這無關學生素質高低 而是施行方向就是很有待商榷的 ※ 引述《bbusa (BiBi)》之銘言： : 各位同仁及同學，收信平安！ : 其康在此要向各位轉達一個重大的消息。幾天前，由教育部傳來訊息，我們今年 : 提出的改名大學申請案，已遭技職司初審駁回，其理由是：本校執行研究計畫的成果不符 : 標準。 : 這個訊息對日夜匪懈、努力執行改大籌備工作的教職同仁而言，一定是難以承受 : 的挫敗；對翹首期盼文藻改大成功的師生及校友來說，更是難以接受的失望。可是，我還 : 是要請大家平靜地面對這個事實。我們可以感到挫敗，但是絶不能因此一蹶不振；我們可 : 以覺得失望，但是絶不能因而怯於挑戰。我們要相信，上天雖然暫時替我們關上了改大的 : 門扉，衪必將開啟另一扇照亮文藻未來的天窗。讓我們利用這次受挫的經驗，跳出自滿的 : 漩渦，仔細審視我們的不足和缺失，謹慎規劃我們的進步策略；讓我們在最短的時程內， : 加倍努力，一步一腳印地加強文藻的學術研究能量和產學合作研究效能！ : 其康衷心感謝全校教職員工生這些日子以來對改大籌備工作的付出與支持，我相 : 信，只要我們落實執行產學研究，奮力提升研究成果，在不久的將來，改名成為文藻外語 : 大學的目標，一定能在我們手中實現。 : 主內平安 : 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　　蘇其康　　敬上 : 不是我在說... : 一堆辦學成效不彰的學校都改制科大了 : 文藻的改大希望卻一直被杯葛掉 : 真的太讓人匪夷所思了...... --

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