我所服務的地點、機構名稱是... →中華民國早療課程設計推廣協會 主要的服務內容有... →這個協會以訓練專業的志工為主，所以在一開始並不會有服務的項目。 我去年是報了名之後從九月中旬開始上課到今年的一月初為止 上課的時數併入專業志工訓練中，結訓後可以領到一張志工證 而開始服務的部分是大概從課程的一半開始，也就是十一月時 協會提供了幼稚園以及醫療機關供大家選擇，以志願序分發至想去的地方 大部分是以到幼稚園為主，而我是因為學校的課沒辦法配合所以到宏恩醫院見習 照顧的小朋友們主要以自閉症和亞斯伯格症，還有唐寶寶、學習障礙的小朋友 我妹妹在幼稚園見習，大多是小班的年紀 至於在宏恩醫院的部分，也幾乎都是學齡前的小朋友 因為在之前已經先上過課，所以面對這些小朋友會有的一些狀況其實會有心理準備 在服務的同時也都有專業的特教老師或是訓練人員帶著 當然在一開始的時候一定會碰到小朋友不理自己的冏況，但是邊看邊學還是很快 這是第一個階段，完成這部分的志工可以繼續報名參與種子教師的培訓 這是一年三百個小時的訓練，分為到宅服務和醫療機構代訓 完成之後還有第三階段的培訓，為兩年五百個小時 協會跟台北縣市的大部份幼稚園都有合作，醫療機關也有宏恩和台大醫院 雖然是個剛起步的機構，但是還頗具規模的 台北市政府也有參與這個志工培訓計畫 在這裡服務，讓我覺得... →在這個機構體會到的經驗和之前我在醫院當志工的經驗很不一樣 就像之前提到的，是先上課程然後才開始讓大家見習 而課程也著重在這些早療小朋友的腦部發展和思考模式 所以比較可以理解為什麼這些小朋友會有如此的舉動 志工的部分也因為有著專業人員帶著，不會有瞎子摸象的惶恐和不知如何幫起 參加早療的課程，是當初因為看了大象男孩與機器女孩而有了一股衝動。 剛好看到台北市政府有這樣的課程，結業之後是可以領到證書的志工， 加上還有實習的部份，想說是個難得而有趣的機會， 可以瞭解自閉症兒童和學習障礙者的腦部發育，半是衝動半是興趣之下報了名。 一星期一次的課，比我想像中專業。只是當原本課本上念的理論， 變成了早療課程裡的應用，落差之大，讓在中間一陣子的我有無法接受的抗拒。 好在慢慢接受後，也上到了最後。 一直以來，對於自閉症的小朋友們，都有著隔層薄紗的畏懼和想像。 總覺得這樣子的一個世界難以進入，更別提要幫助他們。 在協會上了一段時間的課程後， 能從神經學的角度去理解為什麼會有這一切狀況的發生，的確是有幫助的。 理論的課程，格外需要實際應用的配合，才能讓所學有用武之地， 至少，要知道能夠施力在何處。 十一月中，宏恩醫院的開始見習，又是另一場全新的體驗。 待在醫院的兩個半小時，都在治療室和小朋友們一起， 有唐寶寶、有輕度自閉症、有學習障礙、有智能不足、有腦性痲痺、有過動的小朋友， 分別進行著各自的療程。 坐在行動治療的道具旁，看著小朋友們接到指令回來拿東西， 好小好小跟膝蓋一樣高度的娃娃，顛簸地跑來，很仔細挑了一個零件，再拿回去給老師 於是當書上課程上所呈現的短短一句「mental retardation」具體在眼前出現， 還是十多個每個都不同的小朋友，你就會驚覺，努力可以這麼小，這麼用力。 而這僅僅只是本來主宰情緒圖像的右腦凌駕於理智邏輯的左腦之上， 瞬間神秘和不神秘顛倒、光明和黑暗相反。 有想過轉個彎，完全大不同嗎？不單單是見樹或是見林的迥異，是山海間的轉換， 或者更大。 我原本只是想從另一個管道，去看看生命的一種型態。 才發現這樣的型態，寬廣地無遠弗屆；而這樣的生命，努力地令人心疼。 == 協會的網址：http://ebscenter.myweb.hinet.net/index.html --

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