前些日子，到了一個可愛的小教會指導歌唱。 這次讓我有了很特別的教學經驗， 同時也讓我更認真思考了台灣整體環境下所產生的自我認同問題。 那天是周日下午，我走進教室，想了想我今天要講的內容《歌唱迷思大破解》。 同時，學生陸續進來，總共有六位，是個小班。 我看了看大家，我突然有點不知道怎麼開始我的教學。 這個班裡面有一位小學五年級的男生，國中、高中的女生各兩位，一位大二的男生。 年齡層很廣，從物理概念來講的話，小朋友可能會聽得很吃力， 但我又不希望講得太「不著邊際」…… 「該怎麼辦呢？」我皺著眉頭想著。 我突然有個想法在這樣的兩難的狀況下蹦了出來。 「好，今天我們要來認識自己的聲音。首先上台跟大家說自己的名字後，跟大家介紹自己 的聲音，就講出對於自己聲音的感覺，然後唱一段歌曲後，請台下的同學說說台上的同學 聲音的優點。只能說優點喔！」 我這樣開始了我的課程。 第一位就是那個小五的同學 他說：「我覺得我的聲音很普通。」 「好，那請你唱一下吧！」 唱完後，我請台下的同學陸續回應。 「你的聲音很純淨」一個女同學說。 「你的聲音很舒服」另一個同學回答。 「很好聽！」一個同學興奮的回答。 最後是那位大二的男生回答 「我覺得你聲音不夠厚」他說。 「所以是細緻的聲音嗎？」我問。 「就不夠厚，放不開。」他回答。 「所以放開一些，聲音的優點會更清楚對不對？」我問。 「可能吧！」我們結束了我們的對話。 我們繼續著我們的課程內容，他們繼續「介紹」著自己的聲音。 「很平凡的聲音。」 「很普通。」 「我聲音太高了。」 「我不知道。」 那位大二的男同學，始終以不夠厚或放不開來評價著台上的同學們。 直到他唱的時候，他給自己的聲音介紹是 「我覺得我的聲音不夠厚。」 唱完後，台下的同學給他的回應是。 「我覺得你的聲音很渾厚」 「我覺得你的聲音聽起來會讓我覺得有點想笑」 （小朋友後來解釋是聽了會覺得有點開心。) 他笑了，他開始唱一些很有趣的歌曲。 我們繼續著課程。 我請大家看著台上的人的眼睛，對台上的人說自己認為別人聲音裡的優點。 我在這堂課才發現，看著對方的眼睛說出優點原來對我們而言這麼難。 但大家還是說了。 「你的聲音很亮耶！」 「你的聲音很像小朋友。」那個五年級的小朋友說。 「你的聲音很好聽。」 在台上聽著大家評價的小女生害羞微笑然後低下了頭，小小聲問我真的嗎？ 她是那個覺得自己聲音太高的同學。 最後我把大家的名字寫在白板上，後面寫上大家對自己聲音的評價。 我問大家「剛剛我請大家介紹自己的聲音對不對？我並沒有請大家說自己聲音的缺點，對 吧? 但大家對自己的介紹都是不夠厚、太高、普通、平凡但我們看一下大家聽到我們的聲 音時的回應。」 黑板上寫的是純淨、可愛、渾厚、溫暖、有穿透力、乾淨、舒服、好聽、好棒等等滿滿一 牆的讚美。 我請大家抄下屬於自己聲音的讚美，然後收好。 從大家臉上的表情，我了解到每個人都是多麼渴望被讚美。 也看到我們隨著年紀的增長，社會環境似乎讓我們失去了讚美的能力。 但當我們願意先說出讚美的話，那心裡堅硬的也溫柔了。 那天，大家挺開心的我覺得，我也是：） 你可能會覺得有些聲音就是不能唱，就是不好聽。 真的嗎？ 阿杜的聲音沙啞，依舊許多人喜歡。 許多搖滾樂手在發出所謂「噪音」的聲音時，依舊台下瘋狂鼓動。 歌手的聲音千千百百種，沒有一個完全一樣的聲音。 不就跟我們每一個人一樣嗎？ 只要你相信且真心喜愛自己的聲音，真誠的分享 我想就會動人吧：） --

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