原文恕刪 電競學程會害人嗎？ 這個問題我覺得跟高職端目前廣設照顧服務科的問題很像 照顧服務科對高職學生來說不好嗎？ 先講結論，我相信每一個科系、學程都有存在的價值 凡有需求，就有供給 願意把原本靠「傳承」來培養人才的產業轉換成學校制度的方式來培養人才 我覺得立意良善。 But，人生最無奈的就是這個But。 But，先講電競學程好了， 什麼叫做學位學程？ 簡單講，就是封測。 透過簡單的招聘幾個校外兼任講師， 搭配校內的一些系所師資， 混合起來就能開一個學位學程， 通常都是實驗性質， 招的好就轉而增設系所、停招學程， 招的不好就申請停招，原有的師資回到原本的科系教書。 我是一個大四的學生， 以學生的角度來說， 我覺得學位學程這種東西光是私校設立的目的就有問題了， 對學生甚至是對新進的兼任/專任教師來說根本沒有什麼保障。 一個包著糖果的毒藥，最終還是毒藥 無論學位學程喊得再好聽，最終都無法否認它的存在是為了試水溫的事實。 前面粗略的表達了一下對於學位學程的看法後， 我們回來正題，電競這個新興產業納入大學有什麼不好？ 基本上，我覺得沒有太大的問題， 問題是浮濫。 大家都知道，台灣的電競產業還沒有到可以有正向的商業模式的程度 基本上電競產業的各個職位，都有傳統科系的學生可以透過稍有涉略 進到職場後再針對這個產業的需要去做微調 就算我們希望能夠培養一群有完整電競背景知識的人才來做這些工作 那麼也應該做好人才庫的管控。 也就是說，透過對這個產業過去、現在與未來的發展需求 統計分析出大概一年可以容納多少新血 舉例來說，假設台灣整個電競產業， 從業餘到職業，戰隊(俱樂部)到各級聯盟的幕後工作人員 大概每年需要有200個人力需求， 未來有望提升到300人、400人， 而這增加的100~200人的人力需求， 政府希望透過電競學位學程、學校體制的方式去培養人才 那麼最多最多，應該只能允許3所學校去開設相關科系。 結果呢？ 在這個LMS甫遭合併的時機點，還在持續成立電競學程 並號稱是為了培養更多電競產業需要的人才 新設(含改名)與舊有的學校就包含了： 樹德科大 電競產業管理學士學位學程 景文科大 資管系(內含電競產業人才培育學程) 景文科大 電競產業經營學士學位學程 高苑科技大學 電競與動畫遊戲學位學程 僑光科技大學 資訊科技系(電競專班) 台北城市科技大學 電腦與通訊工程系電競專班 遠東科技大學 多媒體與遊戲發展管理系 台北海洋科技大學 電競數位遊戲與動畫設計系 崑山科技大學 電腦與遊戲發展科學學士學位學程 萬能科技大學 資訊工程系遊戲設計與競技組 萬能科技大學 數位多媒體系(電競產業學程) 就算，就算我們扣掉只有成立校內學程 只留專班、學位學程/系來看， 也有高達9個學校有開設相關科系/專班/類組 一個學校一年收40位學生就好， 9個學校就將近收了360個學生， 市場真的能容納這麼多畢業生？ 退萬步言，就算這些專班、學位學程、分組的畢業生不見得都會成為相關領域的工作人員 那問題就來了， 既然預設不是每個人都能在相關產業留任， 也沒有辦法確保在這個專班、學位學程、分組接受大學教育的學生能夠獲得良好的課程安排和授課環境 那麼為什麼要開這麼多？ 不是說不能開電競學位學程、電競系， 而是為了招生、為了上媒體搶曝光， 絞盡腦汁的搞這麼多花樣只為了騙學生入學， 這樣的招生策略和生態， 為了招生「販賣夢想」 我覺得很噁心、不能接受。 最後，我想花少少的篇幅談一下高職照顧服務科的問題。 照顧服務科面臨跟電競學位學程類似的狀況， 為了搶媒體曝光、迎合政策， 私立高職有很多間開設了照顧服務科 一個一個去官網查詢師資狀況後 我發現，這個科大部分的學校 專任老師都只留5名左右的專任老師 扣除掉科主任做為行政職 幾乎清一色照顧服務科都是5人以下的專任教師 甚至，有一所私校照顧服務科在官網只顯示了科主任與助教兩名。 我相信，這樣的師資配置，絕對是不足以支撐一個科的教學需求 加上，每一個照顧服務科的畢業進路， 幾乎都寫上"社工人員" 目前我國社會工作人員都必須取得社會工作師考試資格 也就是說，要嘛取得社會工作系所的畢業證書（非本科生碩士班需要下修40學分） 起碼要完成40學分的社會工作學分班的結業資格 才能稱得上是擁有社會工作人員的任用資格 這些照顧服務科完完全全沒有相關學分的設計 卻號稱畢業後「可能可以」成為社工人員 這樣的招生手法，絕對不值得鼓勵。 --

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