我覺得每個地區本來就會因為地理位置和發展因素而有落差， 說中、永和的素質比土城好，為什麼不說台北市大安、文山的素質更好， 我真會懷疑用這樣的價值觀看待學生跟家長的老師是否還能認真地教育學生， 有人常常罵教育改革都亂改，其實當你深入去探討台灣教育哪裡出問題， 其實真正的問題源自於觀念，台灣教育一直用分數、升學率來評斷教育的成敗， 但是卻從來沒有人去思考這些指標對學生的意義是什麼？ 太多人都是用分數來取決自己要念的系所，進入大學前根本不瞭解自己要念的是什麼？ 更簡單來說，你問多數的人為什麼要念現在讀得科系？未來有什麼規劃？ 大部分的人可能會回答照分數填的和不知道。 或許很多老師選擇土城教書是因為土城離台北市近，在進不去台北市的前提下， 至少在城市周圍教書也方便些，未來機會也多一些。 只是這些老師和行政人員可能忘記他們是從事教育工作者， 這種帶有偏見、歧視的教育觀念將會帶給學生跟學生家長，以及他自己很大的麻煩。 而且他們也忘記了一點，其實他們口中素質高的地方， 那裡的學生家長可能遠比土城這裡的家長難搞一百倍， 那些擁有較多高學歷家長的地區，可能會用更高的標準來看待這些老師， 他們講道理的無理取鬧會讓老師啞口無言。 其實我蠻感謝我在清中的國中導師，我也永遠記得他說的那句話， 「為了讓我的學生能找到我，所以我要留在清水。」 人可以很現實，但是老師或學校行政人員如果很現實，應該大多數人都不太能接受， 雖然他們也是人。 --

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