※ 引述《Morphee (千磨萬擊還堅勁)》之銘言： : ※ 引述《bonbon5211 (c c c )》之銘言： : : 我有個同學原本讀社會組的科系 : : 突然跑去轉考物理系 : : 後來有備上 : : 可是聽他說 : : 他讀的辛苦 : : 幾乎都要重修 : : 好想很難讀 : : 他在考慮休學還是咬緊牙根讀下去 : : 請問各位物理系真的很難讀嗎 : 這學期很忙,較少回文, : 看到這篇大概提ㄧ下小弟的意見. : 老實說的話, : 不管哪一系,只要是具備常識,無重大疾病或個性上缺陷的人, : 認真唸都不會太差. : 但是物理系(或理工學系)會讓人覺得特別不好念, : 我自己認為有兩點因素, : 1.銜接性極強 : 2.課程安排是以演繹式為基礎. : 第一點正是你同學目前遇到的難處,前面基礎補起來就OK了. : 第二點造成的難處是動機上的, : 學習的動力往往來自於對問題的感性認識, : 科普書之所以好看可能是因為他提到很多歷史,編排也多少顧到了科學史, : 使得讀者充滿熱情. : 但微積分,普物課本,或力學電磁學課本, : 在乎的是理論的內在邏輯一致,少有顧及讀者感性認識的. : 所謂感性認識就是(對我來說), : 這式子是誰發現的? 他怎麼會想研究這問題? : 他擁有的數理知識有哪些? 怎麼知道可以這樣湊? ...etc 老實說對這點並不是非常認同 之前也非常幸運的跟教導我微積分的教授交換了一些這方面的意見 這個式子是誰發現的？他的動機是什麼？ 他的想法是什麼等等等通常是在物理以及數學中最核心的問題 世界上或許有少數人自己造出了一套數學或物理 但絕大多數的數學及物理都是在解決某個問題的前提下發展出來的 尤其在數學中 每兩列方程式之間都蘊含著解題者的想法 如果不能想清楚解題者的目的與方向 往往就變成了走馬看花 至於有些你看了覺得很神奇的解法（ＥＸ：補習班速解法） 背後或多或少都含著對題目的想法 雖然補習班從來不跟你說背後的東西 這也是我認為我們教育目前最缺乏的 往往老師解了題目 卻沒有仔細將題目背後的意義解釋清楚 不過說成這樣似乎有點無限上綱了 而且大家身邊應該還是有好老師的 板上也有推薦了不少關於思考的好書 我想 與其說牛頓，愛因斯坦是天才 不如說他們很努力的實踐了自己的想法 : 這些只能靠自己看書(或論文)了. : 考試是很難,但是沒有那樣難. : 但是要怎樣學到真正的功夫,如何學會如何建構一個理論, : 如何學會如何從無到有建立實驗並從中可以看到一些物理,那些東西就真的頗難的. : 比如說愛因斯坦的EPR反論(Einstein 和 Bohr 在關於量子力學上的爭論) : 這整個論辯過程由物理層次上升到哲學層次再回到實驗可驗證的物理, : 這種思辦方式慢慢就開始學不來了.(不過光看就很刺激) : 當然要說的還有很多,不過該停了. --

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