廢留級亂象／重修取代留級 教育界意見分歧 2026-07-01 00:00 聯合報／ 記者洪子凱、林媛玲／連線報導 教育部取消高中職強制留級制，讓不少高職教師抱怨課堂管理愈來愈困難，呼籲恢復留級 制。不過高中校長多認為，過去留級制度確實有疑慮，部分科目不及格並不代表每一科都 不行，應針對該科目重修即可。 成功高中校長劉晶晶表示，現在大學錄取門檻降低，加上可使用同等學力報考大學，部分 學生確實變得不太在意是否能拿到高中畢業證書，不過部分科目不及格並不代表每一科都 不行，應針對該科目重修即可。學校也會在暑假間會開設重補修課程，給學生補救拿到畢 業證書機會。 板橋高中教務主任陳福全也說，學生可以利用暑假補修，等同在暑假有彌補的機會。至於 以前不念書的學生會被留級，但現在就算沒畢業也可考大學，且大學端也接受，他不認為 這是一種亂象，而是整個教育體制已走到這種氛圍。 陳福全表示，儘管沒有取得畢業證書的學生增加，但這在實施一○八課綱時就已開始存在 的現象，並非近年才發生，教育走到不同的環境，就有可能會對應到不同的問題。 中崙高中校長吳銘祥則認為，高中學習模式是螺旋式，每一個科目學習內容都會隨著年級 環環相扣，以三角函數為例，若學生高一基礎沒學好就往升，面對更深奧內容將完全無法 負擔，就算有重補修，但讓學生在極短的時間內完成原本需要廿周才能學完的內容，效果 也有限。 https://udn.com/news/story/6898/9598773?from=udn-catebreaknews_ch2 高中廢除留級後畢業率下滑 教部：課程標準未放寬 2026-06-30 20:41 中央社／ 台北30日電 升學輔導平台「大學問」統計，高中廢留級制度後，畢業率逐年下降，113學年度約1成學 生沒拿到畢業證書。教育部強調，高中採學分制，學生可針對弱項補修，課程標準並未放 寬。 過去高級中等學校（高中職）學生各學年度若有1/2學分不及格，就會被強制「留級」。 但103學年度起「高級中等學校學生學習評量辦法」將「應重讀」改為「得重讀」，強制 留級走入歷史。 「大學問」整理教育部各學年度高三第1學期人數，以及同學年度的畢業生人數據，發現 在廢除留級制前的101學年度，高中畢業率為97.4%，僅6681人未畢業；103學年度廢除留 級後，畢業率以每年0.2到0.4個百分比的速度下滑，到113學年度，畢業率已下滑到90.3% ，有1萬6510人未畢業。 大學問執行長魏佳卉接受中央社電訪表示，即使未取得畢業證書，仍可持修業證明等文件 ，以同等學力報考大專。很多高中老師發現，越來越難要求學生把學分修完，尤其到了高 三第2學期，很多學生的心思都不在課堂上。 魏佳卉表示，高三許多加深加廣的課程如微積分等，對銜接大學非常重要。很多大學發現 學生程度明顯下降，不得不開設「先修課」，讓應屆畢業生在暑假先補完原本高中該學會 的內容。 這項統計結果在各大高中教師、家長社群引發討論，許多人提到，108課綱的改革加上學 權意識提升，學生越來越難管教，教師也很難強制要求學生到課、繳交作業。而對學生來 說，只要考上大專就好，高中有更多理由不認真上課，影響了學習動機。 教育部解釋，畢業率數據不等同於未完成高中學業，部分學生可能因延長修業、重修、補 修、生涯就業探索或多元進路等因素，沒有在當年度取得畢業證書，後續仍可透過延長畢 業年限等方式，返校修習學分並取得證書。 教育部表示，高中採學分制，是讓學生針對未取得的學分進行補考、重修或補修，而非像 過去的「留級」制度，一律要求全部重讀。高中的畢業標準並未放寬，學生最終仍須符合 課程綱要所定畢業條件及德行評量相關規定，才能取得畢業證書。 教育部指出，學生缺曠課、學習動機不足或影響課堂秩序等問題涉及多重因素，學生應對 自身學習與出勤負有責任，家長也應督促關心，並配合學校維持正常學習，學校則會依相 關規定，進行出缺勤管理、輔導管教及必要協助。 https://udn.com/news/story/6885/9598443?from=udn-catebreaknews_ch2 --

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