作者hamasakiayu (ayumi)
看板Teacher
標題Re: [請益] 少子化 為何學生的自殺數爆衝？
時間Mon Dec 29 09:46:04 2025
※ 引述《juice3028 (jucie)》之銘言：
: 自殺通報數幾年翻了快5倍
: 尤其女學生
: 看今年新聞一堆學生高空彈跳
: 少子化，為何自殺人數爆衝？
: https://files.catbox.moe/czlva4.png
: -----
根據人本教育基金會的民調
學生壓力最高的問題是學業與升學
當然，自殺率分析時
是沒有把學業與升學當作首位
但如果我們今天將自殺不是看成一個人的獨立事件
而是類似人本與廢死團體所說
是一個逐步累加，逐漸加溫的過程
那你很難排除學業與升學的影響到底佔比多少？
如果這個邏輯基本站得住的話
那該問的就是
為什麼教改二十年三十年了
學業與升學還是目前小朋友最大的壓力來源？
是不是我們應該早早的面對
這個壓力是必然存在，不可能透過任何教育制度與手段讓其消失
最多只能減緩？
而目前教改一系列的減緩手段
至今都可以說大部分都是無用失效甚至是反作用的？
幾十年了
資料相信也累積夠了
非常足夠去做一次通盤的檢討了吧？
再推新制度前
先回頭想想，現在的舊制度，也就是當年教改的所謂新制
過了幾十年也舊到不行了
多元入學、常態編班可以檢討一下了吧？
以我個人的觀點看
現在台灣教育最大的問題是
我們不允許承認與面對升學就是一個必須的壓力與門檻
好像承認了這點
台灣的教育就會崩潰，台灣的學子就會破碎
應該要確認的立場是，學習可以是快樂，但競爭永遠伴隨著壓力
讓不想競爭的孩子快樂學習，學習到基本的學識就好
讓想競爭的孩子承受壓力，從競爭中脫穎而出往更高更難的知識與行業鑽研
甚麼？你說很熟悉？
我也很熟悉啊
這就是古早時代的能力分班啊與義務教育啊
不想念書的，國中小義務教育學完就出去工作
想念出的自己攻讀高中大學研究所
不想念書的，放牛班湊一班，只要不要殺人放火，學業啥的老師不管
想念書的，升學班湊一班，大家每天狂刷題，練蠱出一兩隻蠱王
甚麼甚麼？
你說每個人的學習能力與專長不同
粗暴的分班是斷送小孩的未來性？
很有道理
所以我讀書年代創意無限的國中校長
就搞出了跑班制
只有國英數理等主科跑班，集中分數高的一起上課
其他課程回原班上，班級活動也回原班上
阿不，這才不是我國中校長獨創哩
美國的學校，本來也有按科別做能力分班的制度
一級西班牙語，二級西班牙語
如果擔心斷送某個小孩在某個方面的天賦嗎？
那我建議，落實能力分班
但是改採各科能力分班
包含藝能科：體育、美術、音樂
你讓三歲學鋼琴，參加青少年蕭邦大賽的人
去跟我一起學直笛吹小星星？
你讓一百公尺12.5秒的，跟我這個16秒的一起比田徑？
如果所有科別都不好的學生呢？
怎麼找成就感？
政府與其花時間花錢在給學生無效的壓力之上
譬如那個學習歷程檔案
不如花錢花時間讓公校社團更加的豐富化
康橋要求，一學生一才藝
它有內建：舞蹈(古典、街舞)、音樂(小提琴、鋼琴)、運動、資訊、科學
你政府公立學校給學生甚麼資源？能選甚麼？
台灣的學校社團有甚麼資源？
那你說，小孩子課業上沒長才
社團上也沒興趣
甚至不想跟任何人有社交
這種怎麼辦？
我的看法是，這種屬於隱性高風險學生
需要輔導老師重點照顧
照顧，不是要去輔導他甚麼
而是只要觀察與紀錄，還有聆聽就好
假設一天政府教育政策規定有兩個小時的社團活動時間
那這兩個小時不允許回家黨
就開一個教室
看看要不要是資訊電腦教室
他們這群人就給輔導老師顧著
讓他們安靜的待兩小時
甚麼事情都不用幫他們安排
他們自己決定自己要做甚麼不做甚麼
但就得待在學校指定的範圍內
因為放他們回去也許面對的是家長或者是補習班的壓力
一個人，如果一天能有一到兩小時的安靜
我認為對於高風險與反社會潛在因子者
應該能有一個喘氣的空間
如果家長不滿，那就由公權力介入強制禁止家長對此的介入
甚麼廢死啊人本啊，某黨前立委啊
總愛叫我們人民要給殺人犯機會
要成立社會安全網
但這個安全網到底怎麼建立？
根本沒有任何人提出具體方案
我在這邊提出人權宣言：一個人應該每天有兩小時自己的時間
這是天賦人權
如果孩子恐懼，怕回家父母的壓力，有輔導老師在現場
就算甚麼都不能解決
能願意說出來，我都認為有很好的心理緩衝
最後做個結語
分流吧
與其搞的不上不下
不中不西
不如確認好方向好好發展
就承認台灣家長就是死德性，就是要拚升學率
日本也是啊，但日本有豐富的社團可以玩
且畢業了也有大量的檢定考試可以補
不會只是靠學歷就一輩子翻不了身
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.34.122.134 (臺灣)
※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/Teacher/M.1766972767.A.CB0.html
※ 編輯: hamasakiayu (114.34.122.134 臺灣), 12/29/2025 10:08:23
1F：推 Reichenau : y12/29 10:06
2F：推 ckwckw : 與其學美國，不如學新加坡提早分流12/29 10:38
3F：→ ck : 等到18歲後，人本就拍拍屁股說長大後自己負責啊12/29 12:15
4F：推 iamccat : 提早分流確定自己以後要從事甚麼行業都好12/29 12:38
5F：→ iamccat : 都什麼年代了 還搞唯有讀書高的舊觀念思想嗎12/29 12:39
該說的是教改30年
沒有唯有讀書高了嗎？
如果仍是有
那麼唯有讀書高就沒所謂年代差別
且在國外誰跟你不是唯有讀書高？
你難道要拿職業運動員說嗎？
人家職業運動員的培養
要論捲度，比讀書還沒人性多了
且同理，台灣三十年前就有王永慶
所以就等於台灣三十年前沒有唯有讀書高？
不要總拿特例，沒有意義
全球要有好發展，公認的最佳路徑都是讀書
在美國
一個貧民小孩考到獎學金，最後成為醫生
不是翻身？
別拿躺平當作常態
給貧民機會，誰想混幫派？
6F：推 kbten : 講得很好，但是台灣做不到，就這樣！12/29 12:55
7F：→ jalen1980 : 18歲後“人本”放手，就換“廢死”接手了...12/29 13:46
8F：推 nknu20 : 大人給的12/29 14:07
9F：推 taristocrat : 正常大人都會好好引導小孩12/29 14:21
10F：推 daccdacc : 大多數家長不想分流。12/29 16:36
11F：推 m8403051 : 台灣很多家長 play for fun, loot for uber12/29 16:40
12F：→ m8403051 : 我孩子要快樂學習, 但是必須念台大醫科12/29 16:41
13F：推 annuuslin : 社團課的資源叫做一節課378/42012/29 17:00
14F：→ m13211 : 事實是美國教育超爛 但是靠砸錢就能把整批台灣資優12/29 17:08
15F：→ m13211 : 生挖走 但台灣連砸錢都不肯 只學爛的部分12/29 17:08
16F：推 lolen : 公立國中分科跑班上課，在以前基測時期很常見，不過12/29 17:42
17F：→ lolen : 後來免試升學後似乎就陸續停了12/29 17:42
18F：推 daccdacc : 家長：支持能力分班，但我小孩要分在最好的那班。12/29 17:54
19F：→ nightyao : 要人本承認自己的錯，就像廢死承認自己支持私刑一12/29 18:39
20F：→ nightyao : 樣。12/29 18:39
※ 編輯: hamasakiayu (114.34.122.134 臺灣), 12/29/2025 22:08:26
21F：推 ftvs : 提早分流，能力分班,廢除體育班，廣設建教班/體育社 12/31 11:15
22F：→ ftvs : 團 12/31 11:15
23F：→ bbs0840738 : 升學壓力本來就存在啊 想消除根本天方夜譚 12/31 12:28
24F：推 chingyiwu : 能力分班才能好好上課，不要在那邊差異化教學，有 12/31 12:34
25F：→ chingyiwu : 夠北七 12/31 12:34
26F：推 zamp : 這篇的立論點把學生的壓力源聚焦在學習和升學，但 01/01 09:34
27F：→ zamp : 實際上學生的情緒和心理問題，主要來自於家庭和社會 01/01 09:34
28F：→ zamp : 生活的型態造成的疏離，這也是人本教育處理不了這 01/01 09:35
29F：→ zamp : 些問題的原因。覺得老師們毋須執著於檢討教育或教 01/01 09:35
30F：→ zamp : 學系統的問題，問題是社會變遷而家庭系統無法及時適 01/01 09:35
31F：→ zamp : 應調整，把焦點放在學校教育甚至是教師，是擺錯重點 01/01 09:35
32F：→ zamp : ，見樹不見林。以上是在學務處工作數年的心得。 01/01 09:35