作者jean17 (談悟紅塵慾/醒夢識人間)
看板Teacher
標題[國小] 社會領域探究式教學與傳統講述的矛盾
時間Wed Sep 24 23:15:13 2025
這學期，再次面對兩個班的五年級社會課。
目前課堂管理方面，是還在可接受範圍，有幾位講話比較直接、不一定守規矩的學生，但
還不至於帶頭搗亂，而我也嘗試轉念，用正向引導的方式，聚焦於課程內容本身。
但說到課程內容、上課方式，卻似乎成了我這學期的一大難關。
主要是我上週被學校半強迫，去參加了一次關於探究式教學的研習後，我就更去反思，該
如何兼顧既要帶學生們充份理解課文內容，又要有讓他們自主、探究的活動，同時還要用
至少作業簿或練習簿的考試，來驗收學生們是否充分吸收、了解課程內容。
我先前嘗試將一些人文、生態記錄片或電影的歌曲，製作相關介紹後，帶入課堂引導學生
們聆聽、觀看。
沒想到遭到家長向導師反映，我的社會課時常（其實才三次）在放課外的歌，且學生有人
聽不太懂我講解的課程內容。
我想我只是短代、兼課老師，卻被派去參加社會領域的研習，應該就是因為有被家長反映
，疑似“教學不力”的關係。
目前學校的教務處已經來看我上課情形有四次，說真的讓我很苦惱，也覺得有被盯上的焦
慮感。
同時我也有自己在課程設計上的用心，被全盤否決的沮喪與無奈。目前是會想都以電子書
上的內容，運用問答式來讓學生們回答，也算是來看我上課的學校行政人員，不斷強調的
要跟學生更有互動、了解他們是否已“學會”......
只是我就會想，會不會目前的社會領域教學，其實仍卡在要讓學生有探究式、自主學習的
空間，卻仍著重傳統講述，或老師還是要帶著學生充份看過課本上的全部內容（學校似乎
很強調），也要跟學生們解釋概念與名詞，同時又有習作、作業簿、考試等紙本練習、測
驗在。
先別說我只有在課堂進行時才有鐘點費，光是用上課時處理紙本作業、訂正、檢討試題的
事情，一週三節課的時間似乎都很限縮。
目前是會以在上完所有進度、寫完也檢討完所有練習後，再來設計幾個情境式問題，帶學
生們在筆記本上整理重點，運用課本上的圖文來回答問題，再看有沒有適合進行筆記內容
的分享的時間。
但說起來我還是不覺得這些方式，就算改成問答式、多與學生們互動，就能充分引起五年
級學生們，自主學習、探究社會領域的知識的興趣就是了==
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※ 編輯: jean17 (111.83.82.155 臺灣), 09/24/2025 23:16:55
※ 編輯: jean17 (111.83.82.155 臺灣), 09/24/2025 23:17:25
1F：推 LesMiz : 你已經非常用心了！我把你的文字放進兩個AI後，不 09/25 00:03
2F：→ LesMiz : 約而同的得到了正向肯定與大方向相似的調整建議。你 09/25 00:03
3F：→ LesMiz : 自己也可以試試看，這也是一種探究對吧。謝謝你一 09/25 00:03
4F：→ LesMiz : 直努力~ 09/25 00:03
5F：→ IScmDa : 有時後我會思考我是教自己想教的，還是學生需要的， 09/25 00:27
6F：→ IScmDa : 共勉之 09/25 00:27
7F：推 Tristanh : 領多少錢做多少事，鐘點費那麼低，國家都不重視了 09/25 10:22
8F：→ Tristanh : 兼課老師就是在有鐘點的課堂上有做到教學即可 09/25 10:23
9F：推 lisa87805700: 有鐘點教師願意好好上課，就該感謝了，你還這麼用 09/25 12:50
10F：→ lisa87805700: 心，一定會越來越好的，加油！ 09/25 12:50
11F：推 chatbra : 四十分鐘的內容，呈現上除了探究又要聚焦真的很難， 09/25 13:59
12F：→ chatbra : 或許一次只帶一個小主題，其餘的用講述處理，這樣才 09/25 13:59
13F：→ chatbra : 能避免孩子專注時間不足而產生與預期不同的落差 09/25 14:00
14F：推 ezk : 不需要鳥別人啊 09/25 19:05
15F：推 doro0202 : 不是每個單元都適合探究，探究都需要一點背景知識。 09/26 14:04
16F：→ doro0202 : 出版社也知道這點，只是為了迎合那些象牙塔裡面的人 09/26 14:04
17F：→ doro0202 : ，所以每個單元都在探究。 09/26 14:04
18F：推 fude : 理想跟現實，總是有差距， 09/27 08:24
19F：→ fude : 每單元都探究，可能太空泛， 09/27 08:24
20F：→ fude : 進度也會上不完。 09/27 08:25
21F：推 zamp : 基本概念：探究的前提是「想要探究」，有興趣，有 09/27 08:36
22F：→ zamp : 問題意識。然後探究時必須要有充分的知識與資訊作 09/27 08:37
23F：→ zamp : 為背景根基，或說探究過程中會認真去挖掘知識與資訊 09/27 08:37
24F：→ zamp : 。您覺得以上的活動國小學生能學會多少？探究這個 09/27 08:37
25F：→ zamp : 精神連社科院碩班學生都未必能確實落實了，國小高年 09/27 08:37
26F：→ zamp : 級… 09/27 08:37
27F：推 zamp : 個人建議，議題設定要更「貼近生活」，比如討論增加 09/27 08:43
28F：→ zamp : 溜滑梯、盪鞦韆，延長下課時間，減少功課，舉辦傳 09/27 08:43
29F：→ zamp : 說對決班際賽等，上放學的交通議題，小團體圈圈的 09/27 08:43
30F：→ zamp : 排擠與摩擦…從孩子生活中關切的事情出發，才有辦法 09/27 08:43
31F：→ zamp : 引導他們探究的熱情，孩子投入外還可以深思討論， 09/27 08:43
32F：→ zamp : 自然您的問題與困擾就會迎刃而解。 09/27 08:43
33F：推 BBHEART : 感覺會不會是你說話方式比較不容易吸引人？國小生 09/27 09:54
34F：→ BBHEART : 喜歡水果哥姐的說話方式或氣勢壓的住他們的，如果 09/27 09:54
35F：→ BBHEART : 較為溫吞很容易被壓過去 09/27 09:54
36F：推 zamp : 我猜測，生態人文紀錄片的預設受眾是關心或潛在關 09/27 11:14
37F：→ zamp : 心這些議題的成年人，至少是高中生，放給國小學生 09/27 11:14
38F：→ zamp : 看我覺得不適合。 09/27 11:14
39F：推 yianhua : 國小生背景知識不足，用探究他們只是在聊天，可以 09/27 18:34
40F：→ yianhua : 一個小主題5-10分鐘就好，千萬別整節 09/27 18:34
41F：→ yianhua : 叫鐘點老師做這個，你快逃吧 09/27 18:35
42F：→ yianhua : 5.6年級有的家長已經會開始定功課考私校或是資優班 09/27 18:36
43F：→ yianhua : ，用這套期中考出來成績不好，又要怪老師 09/27 18:36
44F：推 DIDIMIN : 連大學端也是，基礎科目都不熟就在那邊探究 09/27 21:24