作者jean17 (谈悟红尘慾/醒梦识人间)
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标题[国小] 社会领域探究式教学与传统讲述的矛盾
时间Wed Sep 24 23:15:13 2025
这学期，再次面对两个班的五年级社会课。
目前课堂管理方面，是还在可接受范围，有几位讲话比较直接、不一定守规矩的学生，但
还不至於带头捣乱，而我也尝试转念，用正向引导的方式，聚焦於课程内容本身。
但说到课程内容、上课方式，却似乎成了我这学期的一大难关。
主要是我上周被学校半强迫，去参加了一次关於探究式教学的研习後，我就更去反思，该
如何兼顾既要带学生们充份理解课文内容，又要有让他们自主、探究的活动，同时还要用
至少作业簿或练习簿的考试，来验收学生们是否充分吸收、了解课程内容。
我先前尝试将一些人文、生态记录片或电影的歌曲，制作相关介绍後，带入课堂引导学生
们聆听、观看。
没想到遭到家长向导师反映，我的社会课时常（其实才三次）在放课外的歌，且学生有人
听不太懂我讲解的课程内容。
我想我只是短代、兼课老师，却被派去参加社会领域的研习，应该就是因为有被家长反映
，疑似“教学不力”的关系。
目前学校的教务处已经来看我上课情形有四次，说真的让我很苦恼，也觉得有被盯上的焦
虑感。
同时我也有自己在课程设计上的用心，被全盘否决的沮丧与无奈。目前是会想都以电子书
上的内容，运用问答式来让学生们回答，也算是来看我上课的学校行政人员，不断强调的
要跟学生更有互动、了解他们是否已“学会”......
只是我就会想，会不会目前的社会领域教学，其实仍卡在要让学生有探究式、自主学习的
空间，却仍着重传统讲述，或老师还是要带着学生充份看过课本上的全部内容（学校似乎
很强调），也要跟学生们解释概念与名词，同时又有习作、作业簿、考试等纸本练习、测
验在。
先别说我只有在课堂进行时才有钟点费，光是用上课时处理纸本作业、订正、检讨试题的
事情，一周三节课的时间似乎都很限缩。
目前是会以在上完所有进度、写完也检讨完所有练习後，再来设计几个情境式问题，带学
生们在笔记本上整理重点，运用课本上的图文来回答问题，再看有没有适合进行笔记内容
的分享的时间。
但说起来我还是不觉得这些方式，就算改成问答式、多与学生们互动，就能充分引起五年
级学生们，自主学习、探究社会领域的知识的兴趣就是了==
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 111.83.82.155 (台湾)
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※ 编辑: jean17 (111.83.82.155 台湾), 09/24/2025 23:16:55
※ 编辑: jean17 (111.83.82.155 台湾), 09/24/2025 23:17:25
1F：推 LesMiz : 你已经非常用心了！我把你的文字放进两个AI後，不 09/25 00:03
2F：→ LesMiz : 约而同的得到了正向肯定与大方向相似的调整建议。你 09/25 00:03
3F：→ LesMiz : 自己也可以试试看，这也是一种探究对吧。谢谢你一 09/25 00:03
4F：→ LesMiz : 直努力~ 09/25 00:03
5F：→ IScmDa : 有时後我会思考我是教自己想教的，还是学生需要的， 09/25 00:27
6F：→ IScmDa : 共勉之 09/25 00:27
7F：推 Tristanh : 领多少钱做多少事，钟点费那麽低，国家都不重视了 09/25 10:22
8F：→ Tristanh : 兼课老师就是在有钟点的课堂上有做到教学即可 09/25 10:23
9F：推 lisa87805700: 有钟点教师愿意好好上课，就该感谢了，你还这麽用 09/25 12:50
10F：→ lisa87805700: 心，一定会越来越好的，加油！ 09/25 12:50
11F：推 chatbra : 四十分钟的内容，呈现上除了探究又要聚焦真的很难， 09/25 13:59
12F：→ chatbra : 或许一次只带一个小主题，其余的用讲述处理，这样才 09/25 13:59
13F：→ chatbra : 能避免孩子专注时间不足而产生与预期不同的落差 09/25 14:00
14F：推 ezk : 不需要鸟别人啊 09/25 19:05
15F：推 doro0202 : 不是每个单元都适合探究，探究都需要一点背景知识。 09/26 14:04
16F：→ doro0202 : 出版社也知道这点，只是为了迎合那些象牙塔里面的人 09/26 14:04
17F：→ doro0202 : ，所以每个单元都在探究。 09/26 14:04
18F：推 fude : 理想跟现实，总是有差距， 09/27 08:24
19F：→ fude : 每单元都探究，可能太空泛， 09/27 08:24
20F：→ fude : 进度也会上不完。 09/27 08:25
21F：推 zamp : 基本概念：探究的前提是「想要探究」，有兴趣，有 09/27 08:36
22F：→ zamp : 问题意识。然後探究时必须要有充分的知识与资讯作 09/27 08:37
23F：→ zamp : 为背景根基，或说探究过程中会认真去挖掘知识与资讯 09/27 08:37
24F：→ zamp : 。您觉得以上的活动国小学生能学会多少？探究这个 09/27 08:37
25F：→ zamp : 精神连社科院硕班学生都未必能确实落实了，国小高年 09/27 08:37
26F：→ zamp : 级… 09/27 08:37
27F：推 zamp : 个人建议，议题设定要更「贴近生活」，比如讨论增加 09/27 08:43
28F：→ zamp : 溜滑梯、荡秋千，延长下课时间，减少功课，举办传 09/27 08:43
29F：→ zamp : 说对决班际赛等，上放学的交通议题，小团体圈圈的 09/27 08:43
30F：→ zamp : 排挤与摩擦…从孩子生活中关切的事情出发，才有办法 09/27 08:43
31F：→ zamp : 引导他们探究的热情，孩子投入外还可以深思讨论， 09/27 08:43
32F：→ zamp : 自然您的问题与困扰就会迎刃而解。 09/27 08:43
33F：推 BBHEART : 感觉会不会是你说话方式比较不容易吸引人？国小生 09/27 09:54
34F：→ BBHEART : 喜欢水果哥姐的说话方式或气势压的住他们的，如果 09/27 09:54
35F：→ BBHEART : 较为温吞很容易被压过去 09/27 09:54
36F：推 zamp : 我猜测，生态人文纪录片的预设受众是关心或潜在关 09/27 11:14
37F：→ zamp : 心这些议题的成年人，至少是高中生，放给国小学生 09/27 11:14
38F：→ zamp : 看我觉得不适合。 09/27 11:14
39F：推 yianhua : 国小生背景知识不足，用探究他们只是在聊天，可以 09/27 18:34
40F：→ yianhua : 一个小主题5-10分钟就好，千万别整节 09/27 18:34
41F：→ yianhua : 叫钟点老师做这个，你快逃吧 09/27 18:35
42F：→ yianhua : 5.6年级有的家长已经会开始定功课考私校或是资优班 09/27 18:36
43F：→ yianhua : ，用这套期中考出来成绩不好，又要怪老师 09/27 18:36
44F：推 DIDIMIN : 连大学端也是，基础科目都不熟就在那边探究 09/27 21:24