https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1685747 〔記者林曉雲／台北報導〕教育部擬強化管理中小學學生手機，增加由學校或班級統一保 管，教師團體及家長團體多支持，學生團體則曾作過調查，發現國中生贊成和反對各半， 高中生有九成不認同收手機。高雄市教師職業工會副理事長李雅文則表示，小學生戴智慧 型手錶的問題也嚴重，呼籲教育部納入管理。 學生團體：數位原住民 出生就接觸到手機 學生團體EdYouth共同發起人李瑞霖表示，學生是數位原住民，一生下來就會接觸到手機 ，讀到國高中時，碰到學校禁用手機，會造成很大的反感。有高中生即直言：「學校收手 機，就開AB機（兩部手機只交出其中一部）；學校網路不讓連，就翻牆、用VPN。」在數 位及AI快速發展下，學習型態早改變。 李瑞霖認為，解決學生手機成癮問題的關鍵，應落實一○八課綱的資訊素養，建立使用指 引，學生也期待有全國統一的手機管理法規，「收手機」無法解決數位成癮，關注學習需 求與意義、指導如何善用數位工具，才是根本解方。 教師團體全教總理事長侯俊良表示，基於學生專注學習及班級管理目的，教育部研修方向 應會受多數老師支持，但個別特殊需求、違規處理等，均應提出可行配套，才不致教師和 家長、學生間的衝突。手機成癮問題宜尋求心理輔導資源協助，非以管理辦法規範。 智慧型手錶炫富、錄音恐對立 教師籲納管 李雅文表示，國小生戴智慧型手錶，不僅容易分心想玩，也恐產生炫富、同學借用、遺失 等問題；另有老師分享極端例子，學生間起衝突，家長竟要小孩用智慧手錶偷錄音，致更 嚴重對立，也有家長不分上下課用智慧手錶聯絡小孩，甚至要求小孩開通話監聽老師教學 。 家長團體全志盟理事長徐巨龍表示，現已有不少學校或班級統一保管手機，卻常見學生帶 兩隻手機到校，交一隻應付保管，且保管也會有遺失與損壞問題，對學生使用手機可採獎 懲方式管理，會比全面保管更實際。 國教盟支持統一保管 生生平板數位學習 國教盟理事長王瀚陽表示，手機成癮問題應由行政院主責建立數位健康環境，可參考澳洲 對社群平台規範，如要求年齡驗證、演算法透明及減少沉迷設計，支持統一保管手機，生 生用平板等政策可因應在校數位學習。 全家盟理事長蕭東原表示，保管制度最重要是要對學習有幫助，且確保對每個學生都公平 ，且有急事需聯絡家長時要可順利取得手機。 --- 先把老師管教權全都拔光, 現在又要求老師統一收手機?? 學生不交手機就是不交, 請問老師能怎麼辦? 強行沒收→霸凌 懲處→霸凌 教育部放寬霸凌定義後, 不用長期持續, 只要單一"一次"讓學生心理不適, 就可提告霸凌 然後就得按照規定開校事會議, 老師進入教評會的是否先停聘以利調查的程序, 社會處就會派社工來調查老師是否違反兒少法 (整個調查程序可以長達一學期) 我遇過好幾個千拜託萬拜託手機收起來, 就是不肯收的學生, (不是要交給老師, 只是要學生先收起來, 不要在上課時間拿出來玩) 學生還直接拿起手機錄影威脅我, 有的還罵我髒話. 只要一個不配合, 大家都有樣學樣, 然後家長又一邊投訴我不管理學生上課玩手機, 請問老師到底該怎麼辦?? 現在願意交空手機的已經算是"乖學生"了呢~ --

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