作者jean17 (談悟紅塵慾/醒夢識人間)
看板Teacher
標題[國小] 被幾位學生干擾到幾乎無法上課
時間Mon Dec 19 14:56:13 2022
這學期如今也剩下一個月左右，有一些課堂情況，似乎也逐漸定型。
目前任課的六個班，就處於好的很好、糟的卻又苦苦無法改善的窘況。
現在狀況最糟糕的其實嚴格來說，只有某個班級，班上有一位據其他資深老師說，從低年
級就是學校的出名人物的學生，如今已是五年級，從學期初演變到目前，每節課竟逐漸處
於「看他心情」上課的難堪局面...
01. 會拉他周遭的同學一起干擾我講課，像是出怪聲、噓聲、打鬧、罵髒話、大喇喇拿作
業出來寫、、、
02. 我問問題時，會故意亂回答。之前某一堂課他還當我的面把課本封面撕爛，之後就每
堂課都說他沒帶課本。
03. 不理會他，上述行為就變本加厲，冷處理似乎也沒太大的效果。
04. 會故意把自己的姿態勢擺很高，這陣子上課時都會不時說-老師你求我呀！搭配吊兒
郎當的表情==
跟導師反映數次，導師說他是特殊生且是故意在亂的，要嘗試「放給他去」，但每當我無
視他、其他同學還是都會告狀說他有哪些脫序行為。
同時他周遭的那些男同學也很容易被他帶動，一起做出跟他類似的干擾課堂的行為....
今天又是在時而吵鬧、時而安靜下來的情況下，很艱難地結束一堂課。
目前的方式是盡可能無視，同時跟其他有在聽課的學生說，那位學生與跟他起舞的幾位學
生，是自己不珍惜自己的學習權益，現在更是考驗大家的耐心與定力的時刻。
這堂課更有某一位學生，在我說到排灣族的頭目時，沒舉手就自己回應說，頭目代表是傻
逼、智能障礙者的意思，還義正嚴詞說，為什麼我們不能學自己的文化就好，還要浪費時
間學原住民族文化？！
感覺這個班目前的學習氛圍與學生態度，都處於很糟糕、難解的狀態，這應該是我到國小
兼課，所面臨最嚴峻的考驗了......
面對學生挑釁的言詞與態度，有時我也會被激起火氣，雖然今天算是有上到一些進度，但
整堂課還是被切得零零碎碎，著實讓我反思自己是不是又在哪邊出了差錯，以及該如何重
新面對這一班與那些自己不上課，也要讓全班都無法上課的學生...
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.83.22.221 (臺灣)
※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/Teacher/M.1671432975.A.B32.html
※ 編輯: jean17 (111.83.22.221 臺灣), 12/19/2022 14:57:41
1F：推 pttnowash : 建議全程錄影保護自己 並說這是法律保障12/19 14:58
2F：→ pttnowash : 至少兩支一支由前往後 一支由後往前 12/19 14:59
3F：→ pttnowash : 你繼續講 這影片會給你父母也會給律師 12/19 14:59
4F：→ pttnowash : 老師會幫助你幫你送醫學鑑定 也要保護他人受教權12/19 14:59
5F：推 pttnowash : 正常教室錄影合法 若學校說不合法請他拿法源依據12/19 15:07
6F：→ pttnowash : 記得你要開始錄音 跟學校講話一樣 若他威脅要開除 12/19 15:07
錄影之前還真的想過，因為他甚至課堂上罵我神經病==不過之後可能會下課再找他談一談
，看能否先暫緩對立的氣氛之類的...
7F：→ erilinda : ? 為什麼不能把這樣的孩子叫去學務處？ 12/19 15:25
目前是有兩次教務主任來巡堂，但那些在鬧的就讓我感覺是做個樣子，突然變專心，這樣
反而讓我覺得自己怎麼都鎮不住那些學生
8F：推 mydraem : 留證據保護自己，記得拉學務處等行政下水12/19 15:32
現在也會再確實記錄這班的課堂情形了
9F：推 a9628806 : 學校環境對特殊生太好啊，根本免死金牌12/19 15:37
10F：→ a9628806 : 要教學品質，又要雙語，又要融合教育，到底哪個天才12/19 15:38
11F：→ a9628806 : 想的 12/19 15:38
有的特殊生是也需要更專業的輔導吧
12F：推 c3 : 錄影給他自己看（陪他看、再來診斷看是否有 ADHD12/19 17:24
13F：→ c3 : 用藥會有差12/19 17:24
14F：推 c3 : 再來就是 施予小惠、口頭稱讚（知道這有點是昧著良12/19 17:26
15F：→ c3 : 心完全反著操作 12/19 17:26
16F：→ c3 : 給他 表現登大舞臺的機會 + 旁邊的同學是能力強顏 12/19 17:27
17F：→ c3 : 值高功課優的同學小老師當你的小助教12/19 17:27
18F：→ c3 : 通常 87% hold 得住（誤 供參考12/19 17:27
19F：→ c3 : 當然氣場夠強夠霸氣的老師也可能震得住 他們這類通12/19 17:29
20F：→ c3 : 常看人出菜12/19 17:29
21F：推 c3 : 放給他去也是一種方法、但後果就是成為 ODD （其實 12/19 17:31
22F：→ c3 : 聽你描述他已經是 再來進化成 CD 不用到長大成人12/19 17:31
23F：→ c3 : 到國高中就已是不定時炸彈12/19 17:31
24F：→ c3 : 家長若願意配合可帶他去找超級專業的醫師輔導老師 12/19 17:31
25F：→ c3 : 來協助他改變 12/19 17:31
26F：→ c3 : 如此是功德一件（大誤12/19 17:31
會再拿捏方法吧...
現在想起來，至少目前比起第一年兼課時，應該也算好很多><
因為那時曾遇過一個班（也是五年級），就有將近五位經過鑑定的特殊生@@
27F：推 blissfulgirl: 撇開特殊生不說，其他人就是欺負老師不夠兇而已。12/19 17:41
其實我也算是兇過好幾次了，但都只有當次有效果而已==
28F：推 daccdacc : 送去輔導室或學務處啊 12/19 18:01
29F：推 k8530908 : 這種每次送學務處 每次還是一樣 真的都在數日子過 12/19 19:23
30F：→ k8530908 : 送走那天超開心12/19 19:23
31F：→ k8530908 : 即使學務處來教室觀課鎮壓 還是依然這種樣子 真12/19 19:24
32F：→ k8530908 : 的跟電視演的放牛班一樣12/19 19:24
33F：推 iamsick : 這只有你的課這樣還是每堂課?如果只有你的課，可能 12/19 19:26
34F：→ iamsick : 你要兇一點12/19 19:26
35F：推 cb085 : 如果所有老師的課他都這樣，那就不是你的問題。12/19 19:48
36F：推 k8530908 : 樓上 這種幾乎都是每個科任課都這種樣 遇到這種12/19 20:17
37F：→ k8530908 : 真的只能數饅頭過日子 等到最後那一天 家庭教育失 12/19 20:17
38F：→ k8530908 : 敗 12/19 20:17
39F：→ forte101 : 不可質疑你屎大特叫系 那些沒教過幾年特叫與資原班12/19 20:23
40F：→ forte101 : 講得一嘴好特叫 活在象牙塔高高在上唱高調講幹話糞12/19 20:23
41F：→ forte101 : 叫獸的正向行為支持 喜憨過動我來教 聖人他來當 真12/19 20:23
42F：→ forte101 : 是好棒棒 坐等屎大特叫系糞叫獸親身示範如何教喜憨12/19 20:23
43F：→ forte101 : 兒與過動症 唸出來連輔系都不如的糞系 12/19 20:23
44F：推 cakewei : 可能要請黑衣人幫忙處理^^12/20 00:44
45F：推 adeeps : 分析ADHD的特質給全班學生聽，然後讓學生知道ADHD有12/20 07:55
46F：→ adeeps : 哪些特質，可以吃那些藥改善,以最理性的狀況去分析 12/20 07:57
47F：→ adeeps : 給學生知道，另外ASD ADD ODD也都介紹給學生，這 12/20 07:58
48F：→ adeeps : 樣比較沒有針對性，不過後續的效果會慢慢出來12/20 07:58
49F：→ adeeps : 另外若是ADHD別再怪家長，基因裡有的真的就是天然有12/20 07:59
50F：→ adeeps : 反社會人格，這完全要靠教養真的不容易，給家長多 12/20 08:00
51F：→ adeeps : 一點支持，師長部分不要求當聖人，只希望老師多點 12/20 08:01
52F：→ adeeps : 理解及認識12/20 08:01
53F：→ vesia : 整體班級氛圍問題，不是單純一兩個特殊人物狀況12/20 08:17
54F：→ vesia : 以特殊生來說，大部分有外顯行為問題的小朋友容易被12/20 08:18
55F：→ vesia : 同學討厭，告狀或群起圍攻他一人，但這個班是同學 12/20 08:18
56F：→ vesia : 「被他帶動」，其實那幾個看似被他帶動的，可能才是12/20 08:19
57F：→ vesia : 幕後帶頭集團，看情況在後面搖旗吶喊，跟著放火這樣12/20 08:21
58F：→ vesia : 掌握他們幾個很重要喔。一個特殊生，真的很脫序時找12/20 08:23
59F：→ vesia : 輔導室或學務處都行，但後面的放火集團可能在等下一 12/20 08:25
60F：→ vesia : 個玩老師時機。 12/20 08:27
61F：→ vesia : 目標可以設定在收服其他小孩，他們不跟著添亂，你的12/20 08:31
62F：→ vesia : 忽視法才會有效，不然你忽視，其他小孩樂得火上加油12/20 08:32
63F：→ vesia : 該生根本沒有感覺被忽視到，反而覺得同學「響應」他12/20 08:34
64F：→ vesia : 然後針對特殊對象本人，冷處理+降低標準，不需要求12/20 08:36
65F：→ vesia : 他專心看你、答對問題，先求有在座位上坐好就可以 12/20 08:38
66F：→ vesia : 至於後面那個在原住民課程發言的小孩，是我的話會請12/20 08:43
67F：→ vesia : 他上台講「自己的文化」，想也知道一定講不出正論12/20 08:44
68F：→ vesia : 之後你再擊破他就好了，帶入多元文化尊重包容議題 12/20 08:45
69F：推 sinpact : 去年也遇過非常相似的案例，轉走之前每天都很痛苦， 12/20 09:20
70F：→ sinpact : 而且兇也不怕，因為他很聰明知道學校跟老師都動不了12/20 09:20
71F：→ sinpact : 他，紙老虎罷了，干擾上課秩序還是小事，最糟的是12/20 09:20
72F：→ sinpact : 整個班都受影響都惡化，一定要及早把他隔離穩住其他 12/20 09:20
73F：→ sinpact : 學生，不然會像癌細胞擴散…. 12/20 09:20
74F：推 Eijidate : 辛苦了~ 我覺得碰到這種學生還是別勉強在吵吵鬧鬧中12/20 09:34
75F：→ Eijidate : 上課吧,當然現在只剩一個月有點太晚了~ 下次遇到這12/20 09:34
76F：→ Eijidate : 種的學生可能必須要私下找來摸摸頭,和他約定好上課12/20 09:35
77F：推 Eijidate : 的規範,寧願他睡覺也不要一直起鬨鬧老師,第一次的 12/20 09:37
78F：→ Eijidate : 當頭棒喝很重要,最近有個麻煩學生在實驗室追打同學.12/20 09:38
79F：→ Eijidate : 我一氣之下揪住他把他推出門外罰站,他下課後臭臉和12/20 09:39
80F：→ Eijidate : 我冷戰,我說你剛才這樣太過分,如果你要和我吵架,那12/20 09:39
81F：→ Eijidate : 我們現在就去學務處把你家長請來一起調解,或者你要 12/20 09:40
82F：→ Eijidate : 反省改善,沒必要等到我翻臉才懂得聽人話,我之前好好 12/20 09:41
83F：→ Eijidate : 講的時候你不聽,要翻臉大家一起來誰怕誰? 之後他連12/20 09:42
84F：→ Eijidate : 上正課的態度都好多了,行為收斂很多~12/20 09:42
85F：→ Frobel : 揪的時候要小心不要讓他皮膚因衣服摩擦而泛紅12/20 10:07
86F：→ Frobel : 我之前因為阻止一位學生碰女同學而讓他有點破皮，12/20 10:08
87F：→ Frobel : 被語帶威脅要告 12/20 10:08
※ 編輯: jean17 (111.83.22.221 臺灣), 12/20/2022 11:35:28
88F：推 zamp : 推vesia 12/20 22:37
89F：推 iamandre : 飆下去就對了 干擾 12/21 14:48
90F：推 invander : 單純沒家教啦，騙人家裡沒出ADHD喔？難溝通是真， 12/24 17:24
91F：→ invander : 囂張則未必，錄影存證自保吧 12/24 17:24
92F：→ invander : 又不知道行政挺不挺，別亂飆的好 12/24 17:25