作者magicff (哇哈哈~我來啦!)
看板Teacher
標題[請益] 疑似特殊資優生，該如何處理？
時間Sun Oct 9 19:46:59 2022
各位板大，想請教一事
今年接國一新生
其中一位情緒障礙+ADHD、且疑似有輕度自閉的同學（已有醫師證明）
個人發現對於數學的能力有點特別的強
先說基本的：
1. 整數四則運算，即便式子很長，但依舊可以心算就算正確
2. 開學2週，就把這學期課本、習作全寫完，而且大都正確，一元一次方程式的題目，還
能想出二元一次的解法
3. 已經會開根號
進階的，因為發現他可能對數論的部份很強
所以後來就拿高中的第一冊給他看
結果，原則上，他大致看得懂
下課還會問我高中的題目，而且有時還會問極限lim x- 等等之類的題型
因為狀況實在太特殊了
所以有跟許多單位接洽詢問，看有無相關的資源或鑑定可以提供給他
所以舉凡縣市的特教資源中心、師大特教中心，都接洽過了
但師大只有提供諮詢的功能
縣市特教中心則講的很明：
1. 魏氏量表要130以上 + 2. 這學期的段考須在PR97以上
除此之外，目前看來，沒有其他資優的資源可以提供
包含，巡迴服務
所以想請教版上各位神人，對於這個個案，如果想爭取更多的資源、甚至看能否有特殊管
道鑑定
請問，有無什麼好方法可以處理？
謝謝大家
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 123.193.185.10 (臺灣)
※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/Teacher/M.1665316021.A.762.html
※ 編輯: magicff (123.193.185.10 臺灣), 10/09/2022 19:47:49
1F：推 cloudawn : 這種我有教過，買縱橫天下數學講義給他寫，不斷丟挑10/09 19:53
2F：→ cloudawn : 戰性高的東西給他，不要管他上課有沒有在聽課，有在10/09 19:53
3F：→ cloudawn : 算數學就好，他自己會發展10/09 19:53
4F：→ tyler1111 : 不確定在哪個縣市，留意縮修申請、數理學術性向資10/09 20:12
5F：→ tyler1111 : 優鑑定報考時程，取得資優生資格後才會有經費或特10/09 20:12
6F：→ tyler1111 : 教資源輔助。蒐集質性資料，鼓勵學生持續深究，並10/09 20:12
7F：→ tyler1111 : 且務必提升與維持數理相關成績10/09 20:12
個案在台北市，t大提的質性資料有做
但很可惜的是，北市東區資源中心似乎不提供這類管道做鑑定
他們講的規定就是很死，只能符合上述兩者、才能做鑑定
其他，抱歉，別無他案
學術資優鑑定，個人不太保持期望
因為，怕個案會因為語言能力的問題
導致他無法符合PR97的這種高門檻
※ 編輯: magicff (123.193.185.10 臺灣), 10/09/2022 20:47:06
8F：推 guojj : 數理資優生確實需要通過PR97的鑑定才算 10/09 21:23
9F：→ guojj : 這門檻並不高 10/09 21:23
10F：推 LesMiz : 你是個慧眼獨具又惜才的老師，繼續關心這個孩子就好 10/09 21:28
11F：→ LesMiz : 了。看你聯絡了幾個單位，相信你最終會找到破格的 10/09 21:28
12F：→ LesMiz : 方法，遇到貴人的。加油！ 10/09 21:28
13F：→ shiv : 建議聯絡國小端,了解是否送過鑑定等狀況 10/09 21:39
14F：→ shiv : 可能是受到注意,雙重特殊的學生被發掘的情形變多 10/09 21:41
15F：→ tyler1111 : 北市的話可以問問資優中心，東區不管資優鑑定，雙 10/09 22:21
16F：→ tyler1111 : 殊身份在國小鑑定上有時可以在鑑輔會上爭取到一些 10/09 22:21
17F：→ tyler1111 : 彈性，但我不確定國中鑑定能不能 10/09 22:21
18F：→ Jimmywin : 這才是真正的資優生，大多資優班的根本不是資優生， 10/10 05:33
19F：→ Jimmywin : 是硬補出來的 10/10 05:33
20F：→ banmi : 我在高中端碰過幾個這種的,我碰到的大部份英文都很 10/10 07:13
21F：→ banmi : 差,呵呵~~ 這種的在老師能做的,就是丟東西給他。 10/10 07:13
22F：推 kingk : 好奇這不是特教組的工作嗎？辦法應該讓特教組去找， 10/10 11:54
23F：→ kingk : 怎麼會是任課？ 10/10 11:54
24F：→ banmi : 因為該生沒法符合特教生的資格,但又數理特別擅長... 10/10 14:42
25F：推 kee32 : 特教組不可能撈到全部需要特殊教育的學生，大家一起 10/10 15:57
26F：→ kee32 : 合作，對學生才是好的。當然，任課老師主要是幫忙 10/10 15:57
27F：→ kee32 : 撈啦，找資源應該特教老師要出比較多力的感覺 10/10 15:57
28F：推 kee32 : 不然就像一樓說的，給孩子很多資料，他自己會吸收 10/10 15:59
29F：→ kee32 : 的 10/10 15:59
30F：→ AppliedArt : 這種如果是家長關係造成的無牌特殊生，就不需要 10/10 17:54
31F：→ AppliedArt : 給特殊的資源吧。家長都不願意正視，老師能做的不多 10/10 17:55
32F：推 zamp : 個人是覺得 家長不懂很正常 老師看了那麼多孩子 10/10 20:21
33F：→ zamp : 也不見得都懂了 家長只有自己一兩個孩子 能弄懂 10/10 20:22
34F：→ zamp : 去正視的不多啦 老師能努力就多多幫忙吧 10/10 20:23
35F：→ zamp : 而且文章不是提到 已有醫師證明? 10/10 20:23
36F：推 an123456781 : 推lee32和zamp大 10/10 22:02
37F：→ an123456781 : 本來導師如果可以的話 可以幫特教組發覺一些資優生 10/10 22:02
38F：→ an123456781 : 也是美事一樁 10/10 22:03
39F：推 vesia : 要求智力測驗130應該是一般智能優異；依照個案狀況 10/11 11:29
40F：→ vesia : 走學術性向資優應該有機會，衝校內三次段考平均前3% 10/11 11:30
41F：→ vesia : 前幾年的經驗是「數學或理化」單科的三次段考 10/11 11:32
42F：→ vesia : (不採計作業和平時分數)有符合校內前3%資格，就可以 10/11 11:33
43F：→ vesia : 申請參加學術性向資優鑑定，中心那邊測驗是性向測驗 10/11 11:34
44F：→ vesia : 你可以觀察一下他平時做應用題是否會受到語言限制 10/11 11:37
45F：→ vesia : 如果是，可以教他閱讀題目提取重點的技巧 10/11 11:37
46F：→ vesia : 雙重特殊特教生的資優部分，如果你們是沒有資優班的 10/11 11:38
47F：→ vesia : 學校，其實特教組主要能做的是提報鑑定，雖然資優生 10/11 11:39
48F：→ vesia : 也是特殊生，但現實就是教資優生需要學科專長，所以 10/11 11:39
49F：→ vesia : 以學科加深加廣來說，普通班學科老師能做得絕對更多 10/11 11:40
50F：→ vesia : 就算最後這個孩子無法達到資優鑑定門檻，你還是能夠 10/11 11:41
51F：→ vesia : 幫他加深加廣。身障生的身分會轉銜，但資優生不會 10/11 11:42
52F：→ vesia : 國中鑑定資優，也不等於高中就有資優身分，得先考進 10/11 11:43
53F：→ vesia : 有設資優班的高中，再參加校內資優鑑定 10/11 11:43
54F：→ vesia : 以你的這位學生來說，如果你賞識他、他也信任你 10/11 11:44
55F：→ vesia : 在校內持續兩三年給他引導，不一定比資優方案差啊 10/11 11:45
56F：→ vesia : 尤其他的弱項(自閉、情障)其實很需要建立關係 10/11 11:46
57F：→ vesia : 關係良好、環境穩定，適應狀況就能提升。 10/11 11:47
58F：→ vesia : 鑑定上關於疑似雙重特殊的部分，可再請特教組幫你問 10/11 11:49
59F：→ vesia : 中心和同業有沒有彈性辦法或實例。弱項如何引導也可 10/11 11:50
60F：→ vesia : 問特教老師 10/11 11:56
61F：推 DEVILNEKO : 特教法的學術性向資優沒有規定要智力PR97以上，但 10/11 16:41
62F：→ DEVILNEKO : 實務上如何辦理還是問資優中心比較準 10/11 16:41
63F：推 wray : 推vesia大的觀點。 10/12 10:35
64F：→ solado : 國教署有補助這類型學生，但不確定何時發文，附上 10/13 23:29
66F：→ solado : ownload/35367 10/13 23:29
67F：推 monologist : 推vesia 10/15 07:08