※ 引述《demonOoO (demonOoO)》之銘言： : 友校認識的朋友 : 出來教書沒幾年, 算很認真很用力帶班的 : 但遇到一兩個學生比較偏激也不愛讀書 : 就是很明顯為反對而反對, 對不喜歡的老師就是不喜歡到底(酸話批評一堆) : 有點那種小聰明、喜歡挑戰覺得比較溫和好欺負的老師, : 會在你談話/訓話的時候多次聽不進去 甚至打岔你 回嗆你等等都有 : 就是完全容不得長輩批評(學生家境較好, 爸媽不太管而且很聽學生的話) : 但這些同事覺得都還好 : 她比較在意的 這個學生還會私底下一直去批評一直講XXX老師壞話 : 影響周遭比較熟悉的同學一起起鬨來討厭XXX老師 : 甚至嗆老師後 還會在下課時間宣揚自己剛剛做的行為 : 導致班上有些課的風氣不是很好 但這學生都會把矛頭指向是老師自己的問題 : 班上同學對這同學也不敢批評 : (私底下其他同學都說她會有報復心態 聯合其他朋友一起嘴批評她的人) : 甚至會煽動影響同學 只要跟XXX老師靠近的都是妖怪等等的說法 : 像這種比較極端話的學生 : 有沒有比較建議的處理方式???? : 學生是後段學校、"高二"生... 呀就是中二病發啦，習慣性沒有副作用。中二病是有預防針可打 的，但既然病發了就講治療的部分，不過地區及學校特色不同， 只能提供大方向，請自己調整手法及細節。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝為什麼病發＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 提到中二病，症狀就是看什麼都不爽，世界要以自己為中心轉，不 然就是錯的。沒跟他站在同一邊的就是敵人，批評他的就是輕視他 ，以為自己是金城武、林志玲，大家都在注意他的一舉一動。 值得探究的是，這毛病為什麼大多數在中二發作？ 根據小弟不負責的觀察分析是因為我們讓學生太閒。只要學校搞一 堆亂七八糟活動，讓學生每天像陀螺轉不停，中二症狀會大幅度減 輕。什麼原理？ 二年級學生對環境熟了，也摸清楚老師們的性格，有的懂得順著毛 巴結，有的則故意挑釁想看老師跳腳的樣子，更甚者在家裡也跟家 長使性子、鬧脾氣。但歸根究柢無非是想讓自己跟別人不一樣，藉 此來確認自己的價值。而如果能藉由多元活動來讓學生嚐試開發自 己的長處，自然能減少他幼稚且無聊的念頭來找自己跟師長麻煩。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝療程＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 一、忽視他，對於所有的攻擊性言語，一律使用肯定加延遲回應。 「嗯，你說得很好，但現在是上課時間，我們可以用下課時間好好 討論。」、「我認同你的想法，不過在作法上有不同意見，你放學 來找我。」 二、孤立他，對於所有無法取得共識的爭議，一律導向「老師要顧 慮大多數的學生權益，可以盡量配合你的特殊需求，但不能損及他 人的權益。」，盡量讓他意識到他的行為讓自己站在大多數人的對 立面。 三、誘導他，提供發揮的舞台。利用班級活動、學校活動、社團， 賦予任務、期望、鼓勵、成就，消耗他的精力，填滿他的時間。鬼 才想整天跟老師過不去。 四、關心他，留意他的時間分配、壓力調適、親子關係。適時介入 開導，協助處理。他知道你是他的靠山，他就不會跟你耍中二。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝關鍵在老師自身＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 其實每個學生都有中二病，而不管有沒有中二病，教師該做的事都 是一樣的。 學校本身就是一個設計來讓學生實驗、犯錯的場所，藉由課業、校 園活動，讓孩子們在過程中經歷挫折，反省並成長。所以身為教師 一定要保持忙碌，思考怎麼讓學生忙碌，萬不可有沒事就是好事的 怠惰想法。老師不會沒事找事，但學生沒事一定會讓你有事，所以 與其花心力擦學生屁股，不如想事情讓他們團團轉，沒空隨地大小 便。雖然是一樣的費時耗力，但至少會很有成就感。 所以呀，不要遇到學生用攻擊性語言挑釁就跳起來，這年紀的孩子 情緒及語言掌控力都還不成熟，每一樣偏差行為的背後都是他需要 幫助的點，與其把心力放在跟豬打架，搞得彼此一身泥，不如保持 冷靜站在豬圈外，等他一身泥後再幫他洗乾淨，摸摸頭，告訴他他 還可以更好。 而經歷過這些千奇百怪的中二學生後，我們也還可以用更好，讓師 生都獲益的方法來處理，這就是教學相長。 -- 這是一個追求表面功夫的年代， 　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．． --

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