3/18新北市泰山國小 吳明亮老師 班級經營與輔導研習(PART 1) by黃美娟老師 被亮師認得了、誇獎了、點名了，一定要趕快寫出來。 開放點餐的亮師，對老師們的問題細心回答，不打高空，多有實例，中間不藏私的分享了 學習動機、握筆、身體掃描、過動兒、新接班級、青春期性事、時間管理等班級經營的技 巧，風趣幽默，雖然中途沒有休息，按表訂上到4：30，但是沒有老師離席，大家整場笑 聲不斷，只能說錯過這場研習的北部老師們，虧很大！ 提問一：對於沒有學習動機的孩子，怎麼鼓勵他們？ 亮師曰： 沒有學習動機的孩子，其實是習得的無力感。孩子第一次做某件事情時沒有得到成就感， 在成長過程中，在學習動機或人際關係上一定有挫折。 1.接受他就是這樣，不要跟別人比較：每個人的生命歷程都是特殊的、都是絕無僅有的。 人出生到世界上就是要來學習兩件事：愛、與人相處的關係。 2.原諒自己：對自己沒有做得很好的部分，原諒自已。對身邊熟悉安全的人(通常是家人) 保持一件事：隨時看看自己在做什麼，有沒有以愛為出發點，做不好的部分就修正，能原 諒自己，才能原諒別人。 提問二：家庭功能不彰的孩子，怎麼協助？ 亮師曰： 在學校時，好好的愛他就好了。 家庭功能不彰的孩子，很可憐的，老師在學校時好好的愛他就好了；希望孩子能脫離可複 製的貧窮迴圈，過程不會是愉快的，謹記：別介入家庭的部分。 《故事：輪迴的豬-- 》 提問三：特教班老師如何協助老師 幫助情緒障礙的孩子處理人際關係的問題？ 亮師曰： 要接受情緒障礙也是生理障礙，我們不會要求肢體障礙的人跑得跟大家一樣快；不會要求 手斷掉的人，字要寫得很美；不會要求聽障的孩子，說話要字正腔圓，那為什麼不能接受 情緒障礙(心理)也是障礙的一種？ 1.支持導師(同理老師，老師辛苦了) 2.問老師需要我們怎麼幫助孩子？(不要侵犯老師的班級王國) 3.跟孩子訂定契約 4.問孩子我可以怎麼幫你？老師要把心打開，但要保持覺知，別被孩子騙了。 提問四：如何讓一個"很普通"的班級得到提昇？ 亮師曰： 給孩子榮譽感，讓孩子們覺得我很棒。 開學前了解孩子，找到孩子的特質發揮出來，發展出班級的特色。 生理上：訓練孩子的體能→訓練技巧→提昇肌耐力 心理上：包容別人對自己的嫉妒，因為我們是SUPER STAR 課業上：國字注音字形每天聽考就行了、數學分析題型、式子背後的原理，討論做筆記上 台發表 不去塑造孩子，而是找到孩子的特質，協助他們發揮出來就好了!! 3/18新北市泰山國小 吳明亮老師 班級經營與輔導研習(PART 2) 提問五：亮師如何安排孩子一整天在學校的工作步驟？ 亮師曰： 開學前，就要把所有的事情準備好。 拿到學生名單後，一一拜訪前任(低中年級)老師，了解孩子的特性寫摘要。 打電話與每個家長聯繫，孩子的學業有什麼需要老師注意的？生活習慣上(偏食)或身體疾 病？孩子的優缺點？對孩子的期望。 返校日，給孩子一份問卷(我記得亮師有分享檔案)填寫自己的狀況，再和家長的部分做比 對，可瞭解親子認知落差(落差大，重點關注對象) (開學第一個月，老師提早半個小時到校，一個月後，漸漸放手，微調) 在黑板上列出每天該做的事(擦桌子、交作業、擦地…)，放音樂 早自修到校，學生禁語 上課的要求(眼睛看老師，全體回答問題、如何預習、如何看書…)寫在課本前面 科任課、放學排隊：禁語 帶孩子覺知動作、覺知身體、身體掃描，時時微調，耳提面命。 動靜態活動不斷切換→不要讓孩子閒，老師就很閒。 辛苦第一個月，換來兩年的輕鬆日子(凡事沒關係，日後就有關係) (每天教學都要開心，追求心安理得，心力不足就放下，無須證明自己很好) (找一個能傾聽的好朋友，壯大自己，才能支持自己) 提問N：教孩子如何時間管理？ 亮師曰： 時間是不能管理的，能管理的是事件和情緒(小孩、大人都一樣)。 教孩子把每天從起床到睡覺的每個小時分開記錄下來，扣除不是自己掌握的時間(上課上 班)，看看可以用的時間有哪些？ ◎把事情規畫好，做重要而不緊急的。/幫孩子定義清楚事情的分類 前一夜 把要做的事情寫下來，然後將事情以《重要/緊急》程度分成四類： 1.優先處理《重要不緊急》：因為拖久了，會變成《重要又緊急》，如果都處理完畢，就 不存在《重要又緊急》的事情了。重要不緊急的：運動。 2.《緊急又不重要》：交給別人(可信任他人)去做，如接電話、班級雜務。 3.《不緊急又不重要》：不要浪費時間、不要做，如看電視、八卦、看購物網 (亮師把自己的計畫公布在臉書上，讓大家監督，習慣有效率之後，就不用了~~) 第二天 只要問問孩子：你昨天過得如何？預計的事都完成了嗎？ --

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