作者chiayimayor (夢已經振動奮鬥毋通放)
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標題[分享] 教師評鑑災難一場
時間Thu Jan 2 08:04:55 2014
文章出處
http://www.libertytimes.com.tw/2014/new/jan/2/today-o9.htm
◎ 陳葦芸
評鑑，是外行人領導教育最簡單且最能展現權威管理的方式，長官只要坐在辦公室下下指
令公文，等著底下人員蒐羅豐富檔案資料排列整齊後，長官只須校閱資料一番，說說感想
、勾勾表格，教育就進步了。不要懷疑，長官們真的認為：台灣的教育就靠這樣進步的。
所以教育部評鑑各縣市教育局處，各縣市教育局處評鑑各學校，現在還要學校評鑑每位老
師，少數校長、家長或許不知問題嚴重，高喊要教師評鑑，認為教師評鑑是提升教師專業
的萬靈丹；卻忘了由上而下的教改政策，在台灣從未真正成功過，只是傷財又勞民。
評鑑若一旦實施，教育災難迅速蔓延。老師最了解教學，評鑑人員一定由教師擔任，如果
以十萬教師計算，每位老師評鑑須三位評鑑人員，就需要三十萬人次評鑑人員，而且這些
人員還需要認證訓練；另外到底要評什麼？評那些內容可以幫助老師成長？教師不服評鑑
後，又需要多少人力處理申訴事務，光這幾個問題，所耗費的財物人力，延伸的爭論、申
訴，想到就頭皮發麻！
評鑑其實不用如此，教師專業精進及品質把關，學校現場已有「公立高級中等以下學校教
師成績考核辦法」。原有的制度都因學校行政忙於應付教育部、教育局處層層訪視，整理
收集檔案而無法落實執行了，再設計一個連老師也要跟著整理資料應付觀察的教師評鑑，
學校行政能應付嗎？真能幫助老師成長、有利學生學習嗎？教育部的成果透過評鑑各縣市
教育局處堆疊出來、教育局處藉由各學校評鑑顯示教育的進步、學校往後要以老師教學檔
案及教室觀察資料證明學校老師教學品質，可想而知老師要在評鑑表上得到認同，只能由
學生身上累積檔案及重複練習，讓學生學習合乎觀察標準。
其實最須被評鑑的應是在辦公室內的長官；應減輕基層學校評鑑訪視壓力，讓學校落實教
師成績考核，協助老師專業成長，這才能真正提升教師能力，有助學生學習。
（作者為社團法人臺南市教師會總幹事）
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1F：推 rocf117 :推一個 但蠢官們不會聽 01/02 11:43
2F：推 komuroboy :現代的教育就是炒短線 一副台灣明天就要滅國一樣 01/02 12:20
3F：→ komuroboy :還推永續哩 笑掉人大牙 01/02 12:21
4F：推 chrisxmen :教師評鑑是要解決目前多數教師甲等的手法 01/02 12:52
5F：→ chrisxmen :對政府來說削減經費，對社會來說削減福利太好與論 01/02 12:53
6F：→ chrisxmen :至於教師評鑑會不會提升教師專業，上面演演猴戲勿信 01/02 12:53
7F：→ chrisxmen :因為掌權者在乎的是錢，教育根本完全不是重點 01/02 12:53
8F：→ chrisxmen :因為教育如果是重點，我相信在乎的前提下不會這樣搞 01/02 12:54
9F：→ chrisxmen :當然，大家都要在教師專業這上面打轉，才顯得出專業 01/02 12:56
10F：→ chrisxmen :所以評鑑一定會推為了省錢，教師一定忙死搞資料 01/02 12:57
11F：→ chrisxmen :至於學生一定更學不到東西，班上學生常說這也拍照喔 01/02 12:57
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20F：推 lamda :chris 兄說得太好了 將上頭的動機分析得如此清楚 01/03 10:42
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