※ 引述《lulumistyle (嚕嚕咪)》之銘言： (恕刪) : 班上由於太過吵鬧,上禮拜三已被我處罰整天不准下課, : 隔天也約法三章以後每天上課時間全班被我罰站超過三次隔天就不能下課。 : 但是也擔心連坐法有些家長會反彈。(其實當天就有家長反應) : 本來以為這次處罰可以沉澱學生浮躁的心, : 但是成效不大。 : 班上獎懲制度也一直在實施, : 對於個人或是小組的獎懲似乎也起不了太大的作用 : 才上課上了一個多禮拜我就好挫折, : 我知道我是個經驗不足的代課老師, : 但是我把我所能運用關於班級經營的方法用盡, : 班級秩序還是管不住。 : 我很不喜歡每天上課都在罵人,搞得自己心情很差, : 我也想平心靜氣的講,但是學生總是故意一犯再犯, : 就算我罵了也是沒用。 個人認為老師的招被摸透了， 意思就是孩子們已經學到如何把你激怒的方式 他們想看你生氣的反應 建議老師有時候反其道而行，不當眾罵， 當下以"開玩笑虧虧"孩子的方式帶過(這我是學綜藝節目主持人)， 別從太正經或"認真"的角度去思考， 其他時間私下叫過來開導 : 另外還有一點就是關於A同學,之前常跟老師挑釁或出言不遜, : 導致班上有些學生學到這種不好的行為(好的不學,學壞的總是特別快Orz) : 回到家對家長發脾氣的行為或言語上的不禮貌, : 導致家長對A同學多有不滿, : 其實我也怕是我在班上罵學生時, : 會有學生情緒或是行為受到影響。 會的，我也曾經失控對全班怒罵咆肖 但是我發現孩子會學到我對他們表達不滿的方式 接著過幾天我就看到有孩子對同學生氣時也是這樣 我知道是我做了錯誤的示範... 我事後也反省是我疏忽了那些大部分乖孩子期待我鼓勵的表情 : 想請問各位更有經驗的老師們,遇到這種情形, : 不知道有沒有更好的方法可以處理?? : 我真的無法眼不見為淨... : 班上只有兩三個人認真在上課真的讓我好苦惱..... : 感謝。 這班的情形和我現在手上這個班(五年級)的秩序有點類似， 班上也是有二個情緒障礙，外加一個過動要服藥治療的男孩子 天啊...上學期真的是...&%#$...我能體會老師說的情形與感受 而且高年級最討厭是意見很多...訓什麼都要狡辯回應... 後來我實驗過幾個成功方式給老師參考 1.上課時可以花1/3的時間講點課外的，例如成長經驗、笑話、故事 看老師怎麼掰...反正就是學補習班老師那招...講點課本知識，再講點五四三的XD 這樣學生超愛的，我的意思是藉由這些五四三的假故事吸引孩子的焦點 或是上課你多聊聊自己，讓孩子們可以更認識你 課程知識雖然重要，但是掌握關鍵重點，再結合些小故事或小笑話會更有學習效率 2.獎懲制度是要使用得很小心的一套模式， 我們班獎勵制度也是很明確，我也實施的很徹底，一是一，二是二 但是對於這些黑白分明的教條，孩子們的感受是沒有溫度的 我上學期發現這對高年級孩子來說，很快就麻木了， 養成他們後來胃口很大，口味很重，要有很多的獎勵才有誘因 這套獎懲制度我也還一直在思索 3.不要太認真(看待表面的行為)...鄉民說得好"認真就輸了" 我的意思是說，身為老師總是會從"指導""教條"的角度切入 老實說，孩子不知道上課不能聊天嗎？孩子不知道上課發出怪聲干擾別人是錯的嗎？ 孩子知道耶~~他們都知道，那還為什麼上課故意吵鬧呢？ 有時候孩子是表達想吸引老師注意...更多時候是想跟老師親近、聊天 我的解讀是，您是代課老師剛接觸他們，他們對你一無所知 所以孩子們會用很多方式想跟您親近，而且是用他們小孩子的方式 我相信我們以前的求學經驗都是好好學生、都是乖孩子 所以會以"服從""遵守規定"的角度去訓孩子 但是忽略了他們只是幼稚的孩子...他們想要的和我們大人絕對不一樣 我最近也學會與孩子們"哈拉""瞎扯" 有時候會賞個"真心的笑臉"給我幾個得意門生(乖孩子) 讓他們知道老師有看到你們很乖的表現，或是下課跟幾個乖孩子聊聊天 頓時，就會有些不相干的小孩也加入， 我知道他們發現了，這些人也想被老師賞賜笑臉 因為這些表情我上課時不曾秀過，那是輕鬆開心的我，大部分孩子沒有看過 漸漸地，這些乖孩子除了服從，還會幫忙我管秩序，我不需要破口大罵 自然有人會幫我提點那些不聽話的人，這時再加上讚美的話，效果超級驚人 我這個班是音樂班，所以三四年級到現在從未拆班過(這有很多問題)， 若我不融入他們，就無法取得大家的信任與服從， 我上學期也是個"後母"，對他們一無所知，他們也不了解我 所以在班級經營上相當辛苦， 我也能理解老師您代課時從中介入的難處 現在有漸入佳境，但也還在學習當中， 以上個人經驗與老師分享，也請前輩們指教！ --

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