※ 引述《lulumistyle (噜噜咪)》之铭言： (恕删) : 班上由於太过吵闹,上礼拜三已被我处罚整天不准下课, : 隔天也约法三章以後每天上课时间全班被我罚站超过三次隔天就不能下课。 : 但是也担心连坐法有些家长会反弹。(其实当天就有家长反应) : 本来以为这次处罚可以沉淀学生浮躁的心, : 但是成效不大。 : 班上奖惩制度也一直在实施, : 对於个人或是小组的奖惩似乎也起不了太大的作用 : 才上课上了一个多礼拜我就好挫折, : 我知道我是个经验不足的代课老师, : 但是我把我所能运用关於班级经营的方法用尽, : 班级秩序还是管不住。 : 我很不喜欢每天上课都在骂人,搞得自己心情很差, : 我也想平心静气的讲,但是学生总是故意一犯再犯, : 就算我骂了也是没用。 个人认为老师的招被摸透了， 意思就是孩子们已经学到如何把你激怒的方式 他们想看你生气的反应 建议老师有时候反其道而行，不当众骂， 当下以"开玩笑亏亏"孩子的方式带过(这我是学综艺节目主持人)， 别从太正经或"认真"的角度去思考， 其他时间私下叫过来开导 : 另外还有一点就是关於A同学,之前常跟老师挑衅或出言不逊, : 导致班上有些学生学到这种不好的行为(好的不学,学坏的总是特别快Orz) : 回到家对家长发脾气的行为或言语上的不礼貌, : 导致家长对A同学多有不满, : 其实我也怕是我在班上骂学生时, : 会有学生情绪或是行为受到影响。 会的，我也曾经失控对全班怒骂咆肖 但是我发现孩子会学到我对他们表达不满的方式 接着过几天我就看到有孩子对同学生气时也是这样 我知道是我做了错误的示范... 我事後也反省是我疏忽了那些大部分乖孩子期待我鼓励的表情 : 想请问各位更有经验的老师们,遇到这种情形, : 不知道有没有更好的方法可以处理?? : 我真的无法眼不见为净... : 班上只有两三个人认真在上课真的让我好苦恼..... : 感谢。 这班的情形和我现在手上这个班(五年级)的秩序有点类似， 班上也是有二个情绪障碍，外加一个过动要服药治疗的男孩子 天啊...上学期真的是...&%#$...我能体会老师说的情形与感受 而且高年级最讨厌是意见很多...训什麽都要狡辩回应... 後来我实验过几个成功方式给老师参考 1.上课时可以花1/3的时间讲点课外的，例如成长经验、笑话、故事 看老师怎麽掰...反正就是学补习班老师那招...讲点课本知识，再讲点五四三的XD 这样学生超爱的，我的意思是藉由这些五四三的假故事吸引孩子的焦点 或是上课你多聊聊自己，让孩子们可以更认识你 课程知识虽然重要，但是掌握关键重点，再结合些小故事或小笑话会更有学习效率 2.奖惩制度是要使用得很小心的一套模式， 我们班奖励制度也是很明确，我也实施的很彻底，一是一，二是二 但是对於这些黑白分明的教条，孩子们的感受是没有温度的 我上学期发现这对高年级孩子来说，很快就麻木了， 养成他们後来胃口很大，口味很重，要有很多的奖励才有诱因 这套奖惩制度我也还一直在思索 3.不要太认真(看待表面的行为)...乡民说得好"认真就输了" 我的意思是说，身为老师总是会从"指导""教条"的角度切入 老实说，孩子不知道上课不能聊天吗？孩子不知道上课发出怪声干扰别人是错的吗？ 孩子知道耶~~他们都知道，那还为什麽上课故意吵闹呢？ 有时候孩子是表达想吸引老师注意...更多时候是想跟老师亲近、聊天 我的解读是，您是代课老师刚接触他们，他们对你一无所知 所以孩子们会用很多方式想跟您亲近，而且是用他们小孩子的方式 我相信我们以前的求学经验都是好好学生、都是乖孩子 所以会以"服从""遵守规定"的角度去训孩子 但是忽略了他们只是幼稚的孩子...他们想要的和我们大人绝对不一样 我最近也学会与孩子们"哈拉""瞎扯" 有时候会赏个"真心的笑脸"给我几个得意门生(乖孩子) 让他们知道老师有看到你们很乖的表现，或是下课跟几个乖孩子聊聊天 顿时，就会有些不相干的小孩也加入， 我知道他们发现了，这些人也想被老师赏赐笑脸 因为这些表情我上课时不曾秀过，那是轻松开心的我，大部分孩子没有看过 渐渐地，这些乖孩子除了服从，还会帮忙我管秩序，我不需要破口大骂 自然有人会帮我提点那些不听话的人，这时再加上赞美的话，效果超级惊人 我这个班是音乐班，所以三四年级到现在从未拆班过(这有很多问题)， 若我不融入他们，就无法取得大家的信任与服从， 我上学期也是个"後母"，对他们一无所知，他们也不了解我 所以在班级经营上相当辛苦， 我也能理解老师您代课时从中介入的难处 现在有渐入佳境，但也还在学习当中， 以上个人经验与老师分享，也请前辈们指教！ --

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