班上有同學替某位同學取綽號
取的是 生活上日常會見到的
如: 清粥小菜 .罐頭 . 動物名
但越禁止 學生越覺得好玩
因為被取綽號的那個人會哭 會崩潰
會大吼 會回罵
然後其他同學大笑
更增強了這個行為
也跟該位學生講:下次聽到馬上告知老師， 或當下先冷靜，
希望消弱這樣的連結，但學生當然是忍不下。
也禁止其他同學學，多數同學都做得到，
但有一個同學變得更故意，會對著空氣說綽號，
然後該位同學就會哭，其它同學就會笑，講綽號號同學很得意，
但處罰他罰寫課文，
家長卻認為: 這是很「 中性 」的詞語，而且孩子又沒對著對方罵。
變成要讓這個孩子有所警惕並知改進的方法幾乎沒有，
因為家長認為孩子沒有故意，老師不能處罰。
其他方式也是耍賴: 勞動服務(拖地.擦玻璃) 唸課文 罰站
只要跟家長說，就是老師不能處罰。
而當其他同學可以做到不學，
但 會笑(他們好像已經被制約了-等著看反應前就先笑)，
讓該位同學更易爆發，究竟該如何打破這個模式?
感覺到 其他同學就等著該位同學去挑釁對方，等著看熱鬧。
但又無法遏止住源頭。
帶學生看過繪本: 是蝸牛開始的，希望孩子們了解一切會回到自身身上。
但完全無法體會，甚至學到的反而是繪本內令人不舒服的形容詞，
完全無法反省自身行為。
※ 編輯: sines 來自: 180.218.12.232 (05/28 18:11)
1F：推 polo0510 :輔導、輔導再輔導 請被取綽號的直接無視對方 05/28 18:11
2F：→ polo0510 :情況嚴重道白目的情況 就叫過來念 再者就處罰 05/28 18:12
3F：→ sines :也是一直輔導，但就是會反應很大，完全無法消弱聯結 05/28 18:13
4F：→ polo0510 :一個巴掌拍不響...制約不了愛講的 就制約其他人 05/28 18:13
5F：→ sines :替人取綽號的同學:就是無所謂，態度表情極不屑，好像 05/28 18:13
6F：推 nsk :看著亂取綽號的傢伙 滿口狡辯說:我又不是對著他說 05/28 18:14
7F：→ sines :自己完全站得住腳，不懂得哪裡不對。 05/28 18:15
8F：推 polo0510 :如果制止不了源頭，就從旁邊其他人下手 05/28 18:15
9F：→ nsk :我又沒指名道姓! 真的會一肚子火 如果別人惹到他 05/28 18:15
10F：→ polo0510 :讓其他同學知道這不好玩 老師不悅 學生要笑不出來 05/28 18:16
11F：→ polo0510 :最就看那個源頭自言自語， 自然就會摸摸鼻子閉嘴了 05/28 18:16
12F：→ nsk :他又會一副要跟人家拼命 甚至追打人家 真是夠了 05/28 18:16
13F：→ sines :旁邊同學笑的反應，已經極為抑制不笑，但依然會笑 05/28 18:17
14F：→ sines :忍住不笑的動作，該位同學也會大爆發，讓我有點不知 05/28 18:18
15F：→ sines :怎麼做才好? 因為該位同學就是會很在意，無法忽視。 05/28 18:18
16F：→ nsk :有這種唯我獨尊 愛出鋒頭 欺負弱勢的小霸王 還真頭痛 05/28 18:19
17F：→ now2100 :罰愛講綽號的人寫對方名字好了 人家明明有名字 為什 05/28 18:24
18F：→ now2100 :麼不講名字偏要講綽號 每個人對綽號的感受不同 有的 05/28 18:25
19F：→ now2100 :很敏感不喜歡 可以順便再跟他們講一講每個人的名字都 05/28 18:27
20F：→ now2100 :很有涵義的 而且是父母家人所賦予 好好對待自己和別 05/28 18:29
21F：→ now2100 :人的名字是很有福氣的事情 05/28 18:30
22F：推 Tainankid :這樣算霸凌嗎? 一開始取了綽號 全班都知道指誰 後來 05/28 19:02
23F：→ Tainankid :雖沒對著那個人說 但旁人也都知道 當事也也依然覺得 05/28 19:03
24F：→ Tainankid :受辱..跟罷凌扯上關係可以嗎? 至於那家長 要是我我也 05/28 19:04
25F：→ Tainankid :會不客氣 你明知道你兒子白目 是不是該念念自己兒子? 05/28 19:04
26F：→ Tainankid :這學生行為影響上班上的秩序跟和氣 他會挑漏洞鑽 家 05/28 19:06
27F：→ Tainankid :長也不講理 溺愛 老師不能強勢點嗎? 05/28 19:06
28F：→ Tainankid :好好講 他不痛不癢 吼他阿 家長不爽就不爽 因為老師 05/28 19:08
29F：→ Tainankid :也被這種白目搞到很不爽了 沒打他兇他總行吧 05/28 19:08
30F：→ memtal :可以"學他"嗎?(用比喻的)讓他感受這種不舒服的感覺!? 05/28 23:11
31F：→ memtal :幼稚園的孩子都可以體會+理解~(但幼稚園的孩子也純真 05/28 23:12
32F：→ memtal :、好教許多!) 05/28 23:13
33F：推 ikki :把所有笑的人叫起來 很嚴肅的問他"你在笑什麼" 無法 05/29 17:00
34F：→ ikki :消弱那個愛講的(因為家長撐腰)就消弱所有同儕 每次他 05/29 17:01
35F：→ ikki :對空氣講 就把所有笑的人通通叫起來 質問為什麼在上 05/29 17:01
36F：→ ikki :課時無故亂笑干擾上課制序 等通通問完後再問那個說話 05/29 17:01
37F：→ ikki :的 質問他為什麼以和上課無關之話語干擾上課秩序 一 05/29 17:02
38F：→ ikki :次兩次三次四次 接下來當這白目再說時 旁邊的人就不 05/29 17:02
39F：→ ikki :是笑 是開始以同儕力量制止他(我沒有暗示說是要旁邊 05/29 17:03
40F：→ ikki :的人唾棄他喔) 至於那個脆弱的 私下找來輔導 人沒理 05/29 17:03
41F：→ ikki :由脆弱成這樣 告訴他這樣等於是在昭告世界"歡迎白目 05/29 17:04
42F：→ ikki :來鬧我" 曉以大義 聽不聽得進去就看他造化了 05/29 17:04