http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7098122.shtml 12年國教／混材施教 弱勢孩子被犧牲 【聯合報╱李家同／清大榮譽講座教授（新竹市）】 2012.05.17 03:22 am 十二年國教的重要特點，是要將程度不好和程度好的學生一起受教育，但這種混材施教的 辦法，對弱勢孩子不利。 我們必須承認，有些學生對於新學問的吸收很容易，有些就比較慢，但假以時日，其實也 是可以學到某一個程度的。如果採取孔子所說的因材施教，問題就解決了一大半。對於不 夠聰明的孩子，可以教得比較慢。對他們的要求不要太高，只要他們一有進度就給他們鼓 勵，通常這些學生也就有不錯的成就了。 因材施教還有一個重要的觀點，就那是同一個年齡的學生，學業程度可能有很大的差異。 比方說：國中一年級學生中，有些人對於分數加減乘除就是很弱，如果教他一元一次方程 式，就會錯誤百出，非常沮喪。所以好老師一定會先將分數加減乘除教得非常好，勤加練 習後，再教一元一次方程式，就水到渠成，學來毫不費功夫。 現在國中是免試升學，政府又嚴令禁止能力分班。結果是班上必定會有Ｍ型現象。舉個例 子，有一所國中，不在城市裡，也不是最偏遠的，應該是全國非常典型的國中。卅一位同 學中，十位數學八十分以上，十一位在卅分以下，其餘的就在八十分和卅分中間。再有一 所國中，偏遠一點，廿七位同學中，七位數學及格，廿位不及格。有愛心的老師，都會為 這種現象感到難過。我們做老師的人並不是要將聰明的孩子教好就算了，當然希望能夠把 所有的孩子都教到某一個程度。可是在現有制度下，老師用同樣的教材，要求同樣的進度 ，最後犧牲的一定是那些弱勢的孩子。 很多人會說老師的態度要改，老師的教法要改。我實在不了解如何改法。如果一個班上有 十幾位同學程度非常落後，老師如果全副精力幫助他們，一定使那些功課好的孩子上課覺 得無聊，那些孩子的家長又會抗議。混材施教結果一定是老師被迫放棄弱勢學生。 十二年國教要將混材施教延伸到高中去，這實在是奇怪的想法。高中課程有些相當不容易 ，如班上學生程度差異很大，程度差的學生上課時一定是鴨子聽雷，不知道老師在講什麼 。這樣對他們好嗎？現在國中生已有很多放棄了英文、數學和自然，這也使這些同學在往 後的學業中吃很大的虧。如果因材施教，雖然不能保證這些現在落後的同學都可以學業成 就非常好，但總可以拉拔他們一把，使他們不至於太落後。 我有一個很好的經驗給各位參考，我發現有些學生就是不會背英文單字，也搞不清楚文法 。比方說：否定語氣或者是問句，他就永遠寫不對，生字也拼不出來。可是我發現他看見 英文字，大多數會唸，也知道它的中文翻譯。對於簡單的英文句子，他們也看得懂。因此 ，我的教法就是不管文法了。絕對不問他們會不會寫現在完成式的句子，更不用說問句的 被動語氣，而只教他們簡單的課文。結果是這些孩子學了不少的英文生字，而且也會看簡 單的英文短文。這樣不也很好嗎？這就是我的因材施教。 希望政府知道孩子的天資是不同的，混而教之非良策也。 【2012/05/17 聯合報】@ http://udn.com/ -- 人只要有了孩子，想的都是虛胖的未來，孩子明明並不那麼需要你，男孩子長到十幾 二十，滿腦子精蟲，女孩子則每一吋肌膚都在保養打扮中。 你開始厭惡油水汪汪的眼睛，動情的嗓音，顫抖的嘴唇，香水太香，費洛蒙比灰塵可 怕，危機四伏，超短迷你裙下少女白豔又纖細的腿，你從不知那有多煽情，或者少男的眼 鏡後那雙充滿肉慾的眼睛，這世界太色情了，讓人躲無可躲。 周芬伶，〈蘭花辭〉 --

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