http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7098122.shtml 12年国教／混材施教 弱势孩子被牺牲 【联合报╱李家同／清大荣誉讲座教授（新竹市）】 2012.05.17 03:22 am 十二年国教的重要特点，是要将程度不好和程度好的学生一起受教育，但这种混材施教的 办法，对弱势孩子不利。 我们必须承认，有些学生对於新学问的吸收很容易，有些就比较慢，但假以时日，其实也 是可以学到某一个程度的。如果采取孔子所说的因材施教，问题就解决了一大半。对於不 够聪明的孩子，可以教得比较慢。对他们的要求不要太高，只要他们一有进度就给他们鼓 励，通常这些学生也就有不错的成就了。 因材施教还有一个重要的观点，就那是同一个年龄的学生，学业程度可能有很大的差异。 比方说：国中一年级学生中，有些人对於分数加减乘除就是很弱，如果教他一元一次方程 式，就会错误百出，非常沮丧。所以好老师一定会先将分数加减乘除教得非常好，勤加练 习後，再教一元一次方程式，就水到渠成，学来毫不费功夫。 现在国中是免试升学，政府又严令禁止能力分班。结果是班上必定会有Ｍ型现象。举个例 子，有一所国中，不在城市里，也不是最偏远的，应该是全国非常典型的国中。卅一位同 学中，十位数学八十分以上，十一位在卅分以下，其余的就在八十分和卅分中间。再有一 所国中，偏远一点，廿七位同学中，七位数学及格，廿位不及格。有爱心的老师，都会为 这种现象感到难过。我们做老师的人并不是要将聪明的孩子教好就算了，当然希望能够把 所有的孩子都教到某一个程度。可是在现有制度下，老师用同样的教材，要求同样的进度 ，最後牺牲的一定是那些弱势的孩子。 很多人会说老师的态度要改，老师的教法要改。我实在不了解如何改法。如果一个班上有 十几位同学程度非常落後，老师如果全副精力帮助他们，一定使那些功课好的孩子上课觉 得无聊，那些孩子的家长又会抗议。混材施教结果一定是老师被迫放弃弱势学生。 十二年国教要将混材施教延伸到高中去，这实在是奇怪的想法。高中课程有些相当不容易 ，如班上学生程度差异很大，程度差的学生上课时一定是鸭子听雷，不知道老师在讲什麽 。这样对他们好吗？现在国中生已有很多放弃了英文、数学和自然，这也使这些同学在往 後的学业中吃很大的亏。如果因材施教，虽然不能保证这些现在落後的同学都可以学业成 就非常好，但总可以拉拔他们一把，使他们不至於太落後。 我有一个很好的经验给各位参考，我发现有些学生就是不会背英文单字，也搞不清楚文法 。比方说：否定语气或者是问句，他就永远写不对，生字也拼不出来。可是我发现他看见 英文字，大多数会念，也知道它的中文翻译。对於简单的英文句子，他们也看得懂。因此 ，我的教法就是不管文法了。绝对不问他们会不会写现在完成式的句子，更不用说问句的 被动语气，而只教他们简单的课文。结果是这些孩子学了不少的英文生字，而且也会看简 单的英文短文。这样不也很好吗？这就是我的因材施教。 希望政府知道孩子的天资是不同的，混而教之非良策也。 【2012/05/17 联合报】@ http://udn.com/ -- 人只要有了孩子，想的都是虚胖的未来，孩子明明并不那麽需要你，男孩子长到十几 二十，满脑子精虫，女孩子则每一寸肌肤都在保养打扮中。 你开始厌恶油水汪汪的眼睛，动情的嗓音，颤抖的嘴唇，香水太香，费洛蒙比灰尘可 怕，危机四伏，超短迷你裙下少女白艳又纤细的腿，你从不知那有多煽情，或者少男的眼 镜後那双充满肉慾的眼睛，这世界太色情了，让人躲无可躲。 周芬伶，〈兰花辞〉 --

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