話先說在前頭~我是一直都有在推行讀經 也認同讀經的老師 在我國小三年級時(遠目~) 老師教了水調歌頭 從此開啟了我對詩詞的興趣 那時候當然不懂意義 只覺得韻律很好 讀起來很好聽 從任教到現在 經歷了四個班 優缺點我就略述幾項 優點: 1.增加了識字 目前帶三年級 有課國文有"朽"和"雕"字 學生就自然脫口而出"朽木不可雕也，糞土之牆不可杇也,於予與何誅" 2.無形中陶冶了品格 之前六年級的班 班上有位暴走王 每次要暴走之前 只要提起君子有九思中的忿思難 很莫名其妙的就靜下來了 他就會自己默默的念出君子有九思 3.幫助學生找興趣 就像前面有版友提到 很多事情本來就是徒勞無功 在國小階段 我們讓學生什麼都學 什麼都去試 就是要幫助學生找到一樣自己喜歡 且願意投注很多心力在其中的興趣 缺點: 老師真的很累!!! 推行讀經 到目前為止 還沒有家長反對過 因為我派的量不會很多 剛開始背誦的時候 學生真的不大會背 大概兩周後 大家習慣要動點腦筋去背 也就會覺得容易許多 我不會因為讀經去懲罰學生 也不會拿學庸論語叫學生罰寫 因為那都是偉大的經典 不是學生痛苦的來源 讀的時候 我都會請學生坐正再讀 也會跟他們講解道理 有時候遇到比較長的章句 真的有人背不起來 我也不會強要求 念久了自然就會記起來 就像唱歌一樣 雖然推行讀經會增加工作量 但我仍然很堅持的在推行 因為它的優點不是見於當下 而是日後會慢慢浮現 不一定是在品格上 也許是幫助學生訓練記憶力 也許是在當中 讓學生找到他受用於一生的座右銘 教育工作者 不能決定學生未來的路 也不能決定學生的喜好興趣 只能協助 幫助學生 盡力能夠找到自己所愛 --

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