作者YOPOYOPO (叫我酷外公。)
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標題[新聞] 廖玉蕙：再論「教育部全國語文競賽」！
時間Mon Feb 20 09:59:40 2012
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/6911430.shtml
廖玉蕙：再論「教育部全國語文競賽」！
【聯合報╱廖玉蕙】
2012.02.20 03:30 am
前些日子，應國語推行委員會之邀，參加「教育部全國語文競賽諮詢會議」。我之所以獲
邀，應該是在名人堂專欄寫的那篇反省語文競賽的文章〈菁英教育的語文競賽〉所引發的
後續效應。
我發現會議中有好多校長或老師的發言，都以這樣為開場白：「我在教學現場卅年，教過
國中、高中，也指導過許多次的語文競賽……」「我自己就參加過許多次的比賽，覺得很
有用……」「我的孩子被指派參加過許多次比賽，老師都好盡心指導，讓他進步很多。」
或「這些優秀的孩子需要一些舞台，可供他們發揮。」結論一逕是：「這個比賽讓學生獲
益良多，希望能繼續辦下去。」
面對這樣的菁英群，特別感受傳統之無法撼動的強勁力量
。
我再三強調的是：語文競賽持續六十餘年，應確實評估其成效，是否真的提高了普遍的語
文能力。譬如：這種演講比賽是否真的提高了師生的溝通能力；作文比賽確實促進了師生
完整表達自己意見了嗎？是否能藉助朗讀比賽，抓住文章的節奏，讓師生一起寫出清暢的
文章？少數人參加的注音字形比賽有否影響到學生少寫些別字或少些錯誤發音……這種事
不能空口說白話，也不是幾位菁英憑個人經驗說了算，需要有嚴謹的全面性調查研究，以
具體數字呈現，不能像開會時發下的文書，毫無根據就驟下定論：「本項競賽對提升學生
語文能力頗有成效」。
實際上，我看到或聽到的狀況，跟國語委員會的說法有著相當的落差。
因為教育經費有限，有許多比語文競賽更重要且更全面的計畫常得不到經費挹注。我們應
該思考：語文教育是不是該更著重全面的提升？而非依賴特定的菁英競賽？而因為比賽的
敘獎、記功導致惡性競爭，甚至有選手村集訓的狀況出現，嚴重影響正常教學，甚至造成
老師挪出大量時間訓練參賽者，造成
同儕優劣對立，不利群育。
何況，評審標準的畸形，讓字音字形比賽考題淪入僻字化（一輩子都用不到的字紛紛出籠
）；演講、朗讀手勢橫行、怪腔怪調，稿子明顯有老師或家長背後操刀之嫌；作文則淪為
名人格言的競技場，沒有一句出自肺腑。
這些比賽不但無法達到全面提升語文的目的，甚
至訓練些言不由衷的說謊技術，完全悖離教育的原始宗旨。
那些一再聲明個人或其子女參賽經驗者，依我看都是菁英，她們或他們的孩子正好就是在
學校受到特別照顧的一群，自然感受到的全是競賽的好處，也因此希望全力鞏固這種菁英
制度。其實，要提高語文程度的哪裡是這些優秀的人！需要提升的，正好相反的是那群被
放棄的學生，被摒棄在參賽門外的。訓練資質優秀的學生更上一層樓不難，能提升非菁英
的能力，才見真本事。教育淨從其易而避其難，只挑簡單的、速成的做，怎能積累百年樹
人的根基？
如果教育部仍堅持維持這項傳統，讓小眾的菁英們有華山論劍、更上層樓的場域，也不是
不可以。那麼，就請徹底
顛覆傳統命題方式（務實而不走偏鋒），大幅重組評審結構（讓
非教育體系內的專家也適度參與）、革新評審標準（不鼓勵造作、虛偽），並修正名不副
實的敘獎方式（沒有能力指導者不能掛名），讓競賽回歸現實面與平常心，讓比賽呈現新
意並具實質的提升功效。
（作者為國立台北教育大學語文與創作系教授）
【2012/02/20 聯合報】@
http://udn.com/
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◆ From: 203.71.24.170
1F：→ nntz :比賽原本就是這種世界，覺得奇怪的人才是奇怪~~~ 02/20 10:12
2F：→ nntz :比賽造就菁英式的教育,原本就是必然,要不就都不要比 02/20 10:14
3F：推 psalm :我不同意比賽菁英式不好,但同意最後一段,菁英要有理 02/20 10:18
4F：→ psalm :勿落於象牙塔式規格化菁英,而是能有新風貌 02/20 10:19
5F：推 ikki :整篇就只有最後一段是有意義的論述 其他的在上次那篇 02/20 10:26
6F：→ ikki :已經一堆人提出反駁見解了 廖老師也不是沒聽到 只是 02/20 10:27
7F：→ ikki :聽不進去而已 她一直執著於比賽辦法的"宗旨"的幾個字 02/20 10:27
8F：→ ikki :全中運有全面提升運動能力? 高中籃球聯賽有提升籃球? 02/20 10:28
9F：→ ikki :各類學科奧林匹亞有全面提升到學生學科能力? 但這些 02/20 10:28
10F：→ ikki :比賽的宗旨哪個不是這樣寫的? 真正該反省的是為什麼 02/20 10:29
11F：→ ikki :總是要用這種籠統說大話很偉的的宗旨目標吧 02/20 10:29
12F：→ ikki : 大 02/20 10:30
13F：推 nntz :我相信每個人的能力不同,所以讓"有能力"的人去比 02/20 10:32
14F：→ nntz :跟"提升沒這方面能力的人",真的不相衝突 02/20 10:32
15F：→ nntz :難道台灣"棒球"很強,就必須提升每個的"棒球能力"?? 02/20 10:33
16F：→ nntz :有人語文能力佳,有人數理能力佳,比賽能更激發潛能 02/20 10:35
17F：推 phterm :原文說的很好啊..多元文化多元省思，本來就應該有多 02/20 11:07
18F：→ phterm :多ㄧ點這種聲音 02/20 11:07
19F：→ phterm :不要忘記了基礎教育的本質，提升基本能力是很重要的 02/20 11:08
20F：→ phterm :當然不能否認舉辦各種比賽是ㄧ種方式 02/20 11:08
21F：→ phterm :但是舉辦比賽的本意不要忘了 02/20 11:09
22F：推 SU28 :請這位偉大的教授，妳如果敢說取消奧運，奧運對體育 02/20 12:03
23F：→ SU28 :沒幫助，那我就支持你的論點。 02/20 12:04
24F：→ SU28 :比賽和教育是兩回事好嗎～ 02/20 12:05
25F：推 ikki :就沒人敢承認 所謂"比賽的本意"原本就和全體能力無關 02/20 13:18
26F：→ ikki :是的 比賽這東西原本就是讓最頂尖的少數切磋出頭用的 02/20 13:19
27F：→ ikki :目的是讓最上頭的那些能更加砥礪進步 和全體是無關的 02/20 13:20
28F：→ ikki :高中籃球聯賽和高中生的平均籃球能力無關 全中運的各 02/20 13:21
29F：→ ikki :項比賽和全國大部份的中學生都無關 全國學生文藝獎和 02/20 13:21
30F：→ ikki :大部份對純文學沒興趣的學生無關 為什麼國語文競賽就 02/20 13:22
31F：→ ikki :一定要為提升全國學生的國語文能力負上責任? 02/20 13:22
32F：推 be52879 :一樓一語道破!! 其他都不用說了!! 02/20 19:42
33F：→ bluefunky :這種第一次當評審就大驚小怪的 果然引起注意 02/21 02:21
34F：→ bluefunky :請提出具體建議 別只是流於空泛之談 只是評個作文 02/21 02:23
35F：→ bluefunky :還能罵到演講和字音字形 請具體說明你要怎麼改善 02/21 02:23
36F：→ bluefunky :訓練優秀學生更上層樓才難!99分進步到100分很容易嗎 02/21 02:26
37F：推 izna :說得是沒錯 但菁英確實有迎合各種評審要求的能力 02/21 19:57
38F：→ izna :今天改變評選標準 相信得獎的還是同一批學生 02/21 19:57
39F：→ coldru :各式各樣的競賽因為怕辦不成總是強迫參加 沒人才沒 02/21 22:51
40F：→ coldru :意願的班級也得硬著頭皮推個砲灰出去 如果競賽這麼好 02/21 22:51
41F：→ coldru :這麼必要這麼有意義這麼有幫助 怎麼不公告"自由參加" 02/21 22:52
42F：→ coldru :難不成奧運也強迫各國在各個項目都得參加? 02/21 22:52
43F：→ coldru :國語文競賽如果能在自由參加的情況下存活 那就代表它 02/21 22:52
44F：→ coldru :像奧運桂冠一樣吸引力十足 我就同意國語文競賽不會造 02/21 22:53
45F：→ coldru :成負擔 不是個累贅 02/21 22:53
46F：推 uka123ily :其實他說出很多目標與實踐的落差，基本上是錯置的。 02/22 01:15
47F：→ uka123ily :如果只是要選出菁英學生，怎麼會有什麼獲益良多？ 02/22 01:16
48F：→ uka123ily :這些與會人員是不是有些修飾的不著邊際？XD 02/22 01:16
49F：→ uka123ily :要提拔菁英，就說你們要訓練菁英之類，談獲益良多？ 02/22 01:17