※ 引述《maybetodo (np)》之銘言： : 朋友在教育研究所進修 : 想研究題目是有關於 : 「正式教師上榜者是否與師培單位有關」 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 這不是一個論文題目 正確的論文題目 需要跟教授討論 只有指導教授認為有研究價值時 題目才會過關 撇開指導教授的問題 這題目有兩個變項 第一個是上榜 第二個是師培機構的培育 如何定義這兩個 是論文研究的關鍵 再來看這論文的樣本 他要抽取的樣本為"正式教師 通過教師甄選者" 那必須考慮的是 目前國小不少從師專 師院畢業的 都是參加公費分發 並沒有參加過教師甄選 因此 抽樣有其困難度 會變成 幫忙抽樣的各校代表 要清楚同事是否為公費生 如果抽樣抽不好 接下來的項目分析 因素分析就會跑出問題 會增加論文完成的可能性 一點淺見 : 簡單說 他觀察師培評鑑時 : 各校常常把自己畢業生考上正式教師的人數當成自己績效 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 道理很簡單呀 考上的通過率被拿來當作宣傳 這是很多單位都會使用的方法 不只是師培單位而已 : 可是 跟這幾年考上的同事(含代理)聊天時 : 卻幾乎認為會考上 不太會是師培機構的功勞 : 說真的 原PO我自己也有這種感覺 : 也可能當局者迷，也好像自己教學現場 : 成績不好是老師教不好，成績好則是自己努力或補習班的功勞..... : 因為朋友同事間聊天的樣本數不多 : 也不敢提供是否值得當論文研究 : 所以想請問板上的大大們 : 您在教甄上的優良表現(正式或聯招代理上榜者) : 是否與當年師培課程有所關係呢？ : 感謝！ --

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