一般教師學校單純環境待久了 對外面的險惡環境警覺性較不夠 普遍的法律常識也比較欠缺 高層從來(或蓄意)沒想過強化教師的法律面 或許是怕教師熟法了 拿來當做據法力爭的武器 因為現在太多的模糊空間 高層故意留灰色地帶 沒事時凹基層 出事屁股拍拍不負責 而社會對教師的尊敬雖然逐漸蕩然無存 唯有要求教師犧牲奉獻這點 還停留在箭瑛大橋的年代 老師為了對學生的愛 連命都可以不要 那犧牲些權益又有甚麼關係？ 聯想如下： 有愛心-->可以被犧牲(很好凹)-->肥肉 反而認為出來依法爭取應有權益的教師是很奇怪的異類 聯想如下： 爭取正當權益-->愛計較-->沒愛心 社會新聞中 教師如果告學生或家長 記者或輿論大概也都是一面倒偏向學生那方 誰管你誰才是受害者 話說回來 如果真的要做些甚麼 加入縣市教師工會 並監督參與其中運作 應該是個不錯的開端 ※ 引述《chenglap (無想流流星拳)》之銘言： : ※ 引述《merton (研究助理)》之銘言： : : ，應屬偶發行為，時間短短幾秒，一般教師難以防範。 : : 新聞來源：聯合報 : : http://udn.com/NEWS/SOCIETY/SOC6/6794453.shtml : 其實怎樣提防都不會避免這些問題. : 最簡單一點, 一個課室, 有五個學生完全不聽你說, 導致任何事情, 那麼 : 你還要怎樣去自清呢? 舉一個很可能在現實中發生的例子好了, 五個人自 : 己跑出課室, 到時你跟著他們不是, 不跟著他們也不是. 反正無論課室外 : 或課室內出了事, 你都有責任. 那不是因為甚麼道理, 而是不欺負你欺負 : 誰? : 我認為當教師最常見的盲點, 是我們最常接觸的, 都是教育界的人仕, 教 : 育界的人普遍對於情理這方面較有顧及. 當我不是教師時, 越接觸非教育 : 界的人越了解, 麻木不仁, 並認為甚麼都該上庭解決, 就是外面的風氣. : 這外面的社會之所以有怪物家長, 生事傳媒, 流氓律師, 無良保險, 是因 : 為外面的社會是一個完全不通人性, 不通情理. 他們只要有利益, 甚至只 : 是將自己的虧損轉嫁他人, 就會毫不猶疑地掌握機會, 所以教育界會一直 : 被動, 因為教育界的工作一直都不需要去追跡機會. : 我們視之為不合理的告狀, 外面可是有好一堆人視之為理所當然, 簡單來 : 說, 不盡全力維護你自己的利益和準備好所有法律的武器, 甚至不了解法 : 律條文的一切, 就是你的錯, 是你沒有好好維護你自己的權益. 在商業的 : 世界任何人都只是維護自己的權益而不是道理, 這就是跟教育界那種要求 : 教師自我奉獻, 不講權益的道德觀有衝突的. : 他們找教育界麻煩的主要原因, 是教育界好欺負. 不是情緒性的發言, 所 : 謂好欺負, 就是, 告教育界, 告贏了可以鑿你一筆而且很穩固的落袋, 告 : 輸了, 教師普遍沒有意願去反擊, 也就是這是風險很低但利潤很大. : 這世界要面對那些人, 唯一的方法, 就是主動出擊, 他們不害怕任何道理 : 也不會想任何道理, 他們害怕的就是傷害他們的利益, 換句話說, 一天教 : 師們不能團結做出破壞他們商業利益的行為, 不能讓他們身敗名裂, 不能 : 反過來告到他們家破人亡, 他們就不會罷手. : 我知道在教師版說這些話, 可能沒甚麼人認同, 教育界是一個封閉的界別 : , 我們的工作總是和外面世界的險惡有一點不同. 但今天會變成這樣, 就 : 是外面世界的險惡完全滲進了教育界能控制的校園的結果, 法律, 傳媒力 : 量, 地方勢力, 諸如此類的東西, 過去都是校園止步的, 但今天他們可以 : 自由進出, 所以世界已和以前不同的. : 這世界唯一能阻嚇這些人的, 就是透過各種合法的途徑, 讓他們損失更多 : 的錢, 損失到他們知道教育界是惹不起的. 在今天這世途, 保護自己的唯 : 一方法, 就是直接學會透過別人血肉直挖他們骨頭的方法, 比方說, 抓著 : 對方的把柄, 狠心告下去, 召集傳媒, 把事情鬧大至困擾他們自身, 變成 : 傳媒抹黑咬食的對象, 讓他們也害怕事情鬧大. 你沒有別的選擇. 弱肉強 : 食的商業社會中, 教師就是弱肉. : 諷刺地, 現實社會是, 只有像豺狼一般嗜血, 讓四週的人知道不能惹你, : 才能夠令你換回片刻的寧靜. 團結, 主動的攻擊, 拿法律和傳媒作為武器 : , 以彼之道還施彼身. 以工會層級的組織, 以專業的人員, 跟對方血拼, : 遊兵散勇, 單打獨鬥, 必死無疑. : 我想能當教師的人, 應該都不具有這樣的思想方式吧, 可是現實社會偏偏 : 就是用這樣的規則去運作的. --

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