※ 引述《emaoo (空白)》之銘言： : ※ 引述《aqaq12 (我就是我)》之銘言： : : 大家好~^^ : : 我本身也是一位教師，但今天有個問題要以家長身分請教版上國小英語教師， : : 是這樣的: : : 我小孩今年小學二年級，在學校是第一年上英語課，最近在他的英語課本 : : 上發現有寫上中文注音文幫助發音與認單字，例如book就會在旁邊注音注上發音的念法， : : 例如就會注成:簿 可(小朋友是用注音，只是我怕在版上打上 : : 注音文會被版主刪，所以在此先用國字代替) : : 詢問小孩後發現是老師要他們這樣寫的，沒寫的小朋友還會被叮嚀要寫上中文注音， : : 所以並不是只有一個單字這麼寫，等於是大部分的單字旁小朋友都會用注音寫上， : : 用中文注音寫上發音念法這樣的方式讓我很感到疑惑，因為印象中小時候學英文時 : : 老師總是不肯我們這樣注上注音文，總是要我們習慣看懂音標，注上音標， : : 由於我本身也不是英語系的，還是現在教法和以前比較不同?所以想請問版上英語教師， : : 這樣在單字旁寫上中文注音的方法正常嗎?會不會影響小孩學習英語呢? : : 感謝分享~^^ : 本來我一開始也是反對學生用注音符號學 : 不過教了幾年英語下來 : 現在則是不鼓勵但也不反對 : 因為現在都是教自然發音 : 有些對英語較沒天分的學生即使教再多遍還是沒辦法看到字母就能念出發音 : 更多的是老師念了每個字母的發音但學生卻還是不知如何拼讀單字 : 曾經有學生上完課後很高興拿著課本跟我說 : 他在單字旁邊寫上注音 所以他都會念 後來我抽問他幾個單字 : 真的都會念 而且發音也不會很怪 : (不過我還是跟他說最好要記字母發音 這樣以後即使看到沒學過的字也能自己念出來) : 所以我不會要求學生一定要用什麼方式學 : 至少學生願意花心思找方法就是一件好事 : 我也常跟學生說 只要找到適合自己的學習方法就是好方法 : 畢竟國小英語課一周只上一兩節 學生程度又參差不齊 : 關鍵還是學生本身肯不肯學 : 對我個人而言 別讓學生討厭學英語是最重要的 : 而這位英語老師的作法應該只是要加深學生記憶 : 但若是強迫要每個學生照做就有待商榷了 : 如果您覺得老師這樣做不妥的話 可以跟老師溝通看看 我教的是高年級孩子。 我也是不反對孩子用注音符號來記單字的念法。 我認為這只是一個過渡。 只要他的發音標準，他想用什麼方式來幫助自己記憶， 只要確實有助於記憶，我都可以接受。 但我會跟孩子說，注音符號只是暫時幫助你把音記住。但我們也不能過度依賴注音。 如果你真的記不起來，真的真的覺得很辛苦，一定要標注音才記得住的話， 請用鉛筆。且回家也要多聽CD。等自己熟練之後，再把注音擦掉。 我會讓孩子一個一個上台念課本單字和對話，以確認孩子的發音是否正確。 我發現課本標不標注音其實根本不會影響孩子發音的準確度。 外國人學中文，也是要用羅馬拼音來協助記憶啊!! 我有學過一點日文。當初學五十音，也是用英文拼音來協助記憶呀。 連結增強且熟練之後就不需要了。 用自己熟悉的拼音系統來"協助"記住相近的發音，對我來說是無傷大雅。 當然，我也不會強迫孩子一定要在課本上標注音。 但對於程度比較落後的孩子，若強迫禁止使用注音， 不准他使用他最舒服熟悉的拼音系統來幫助他學外語， 恐怕會讓部分孩子感到有些無助。 以上自己的經驗和想法，和大家分享一下。 補充一下，我的教法是，我會跟孩子說 b的發音很接近ㄅ，但是輕輕碰一下嘴唇就好。 示範一次讓孩子模仿。 e- 的發音很接近ㄝ，但尾音不要跟念注音的時候一樣拉長喔。 說完，發一次音讓孩子模仿。 所以 be- 就會拼成 ㄅㄝ- 再示範一次。 d 很接近ㄉ，並示範正確發音。 接著帶著孩子拼出 bed。 對於程度比較差的班，我是這樣講解的。但不會要求孩子要註記在課本上。 當然如果孩子想標上注音來協助記憶，我也不會反對。 這對於低成就孩子的接受度很高。只要老師的指導正確，並不會出現發音不準的現象的。 --

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