※ 引述《emaoo (空白)》之铭言： : ※ 引述《aqaq12 (我就是我)》之铭言： : : 大家好~^^ : : 我本身也是一位教师，但今天有个问题要以家长身分请教版上国小英语教师， : : 是这样的: : : 我小孩今年小学二年级，在学校是第一年上英语课，最近在他的英语课本 : : 上发现有写上中文注音文帮助发音与认单字，例如book就会在旁边注音注上发音的念法， : : 例如就会注成:簿 可(小朋友是用注音，只是我怕在版上打上 : : 注音文会被版主删，所以在此先用国字代替) : : 询问小孩後发现是老师要他们这样写的，没写的小朋友还会被叮咛要写上中文注音， : : 所以并不是只有一个单字这麽写，等於是大部分的单字旁小朋友都会用注音写上， : : 用中文注音写上发音念法这样的方式让我很感到疑惑，因为印象中小时候学英文时 : : 老师总是不肯我们这样注上注音文，总是要我们习惯看懂音标，注上音标， : : 由於我本身也不是英语系的，还是现在教法和以前比较不同?所以想请问版上英语教师， : : 这样在单字旁写上中文注音的方法正常吗?会不会影响小孩学习英语呢? : : 感谢分享~^^ : 本来我一开始也是反对学生用注音符号学 : 不过教了几年英语下来 : 现在则是不鼓励但也不反对 : 因为现在都是教自然发音 : 有些对英语较没天分的学生即使教再多遍还是没办法看到字母就能念出发音 : 更多的是老师念了每个字母的发音但学生却还是不知如何拼读单字 : 曾经有学生上完课後很高兴拿着课本跟我说 : 他在单字旁边写上注音 所以他都会念 後来我抽问他几个单字 : 真的都会念 而且发音也不会很怪 : (不过我还是跟他说最好要记字母发音 这样以後即使看到没学过的字也能自己念出来) : 所以我不会要求学生一定要用什麽方式学 : 至少学生愿意花心思找方法就是一件好事 : 我也常跟学生说 只要找到适合自己的学习方法就是好方法 : 毕竟国小英语课一周只上一两节 学生程度又参差不齐 : 关键还是学生本身肯不肯学 : 对我个人而言 别让学生讨厌学英语是最重要的 : 而这位英语老师的作法应该只是要加深学生记忆 : 但若是强迫要每个学生照做就有待商榷了 : 如果您觉得老师这样做不妥的话 可以跟老师沟通看看 我教的是高年级孩子。 我也是不反对孩子用注音符号来记单字的念法。 我认为这只是一个过渡。 只要他的发音标准，他想用什麽方式来帮助自己记忆， 只要确实有助於记忆，我都可以接受。 但我会跟孩子说，注音符号只是暂时帮助你把音记住。但我们也不能过度依赖注音。 如果你真的记不起来，真的真的觉得很辛苦，一定要标注音才记得住的话， 请用铅笔。且回家也要多听CD。等自己熟练之後，再把注音擦掉。 我会让孩子一个一个上台念课本单字和对话，以确认孩子的发音是否正确。 我发现课本标不标注音其实根本不会影响孩子发音的准确度。 外国人学中文，也是要用罗马拼音来协助记忆啊!! 我有学过一点日文。当初学五十音，也是用英文拼音来协助记忆呀。 连结增强且熟练之後就不需要了。 用自己熟悉的拼音系统来"协助"记住相近的发音，对我来说是无伤大雅。 当然，我也不会强迫孩子一定要在课本上标注音。 但对於程度比较落後的孩子，若强迫禁止使用注音， 不准他使用他最舒服熟悉的拼音系统来帮助他学外语， 恐怕会让部分孩子感到有些无助。 以上自己的经验和想法，和大家分享一下。 补充一下，我的教法是，我会跟孩子说 b的发音很接近ㄅ，但是轻轻碰一下嘴唇就好。 示范一次让孩子模仿。 e- 的发音很接近ㄝ，但尾音不要跟念注音的时候一样拉长喔。 说完，发一次音让孩子模仿。 所以 be- 就会拼成 ㄅㄝ- 再示范一次。 d 很接近ㄉ，并示范正确发音。 接着带着孩子拼出 bed。 对於程度比较差的班，我是这样讲解的。但不会要求孩子要注记在课本上。 当然如果孩子想标上注音来协助记忆，我也不会反对。 这对於低成就孩子的接受度很高。只要老师的指导正确，并不会出现发音不准的现象的。 --

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