我認為 原po老師處理還算妥當 但是有幾點認知的部分必須要反省 當該生回答我不知道時，他就是理解道德是什麼 只是這種道德跟老師的不一樣 他的道德是:維護團體利益與所帶來和平共處的好處 老師的道德即是：做好學生之本分，意即不作弊 然而，當老師在公開的場合要求該生選邊站時，這樣的要求就是不道德的 試想：老師要求我背叛朝夕相處的同伴，並且遵循一個摸不著也碰不著的理念 賭上接下來國中相處的時光與友情，這樣的價值值得嗎？ （如果該生在模範生上有所瑕疵，那麼老師也是彼此而已） 因此該生說謊本是一種道德，甚至可以說因為理念不合完全不顧同袍道義委實告知 跟是難以稱得上是道德 不過，我的論點當然也不是因此屈服於同儕壓力，將學生本分完全拋之而去 老師應該清楚的說明除去模範生的資格原因在於 「不為同學著想，告知作弊即是錯誤的行為。」 朋友就是互相為彼此著想，當同學因為作弊而一一受罰 他卻因為沒作弊免去罪責，即是有失義氣的行為 如果他可以為大家著想說謊不知道，那麼他就應該講義氣勸告同學作弊是錯誤的 身為老師，我會認為他在公開場合說他不知道，不該受罰 但是見到同學受罰而不先早點阻止，便是見死不救 如果該生瞭解到這一層面，便會反省自己的所作所為 他可以勸告同學，同學不聽他可以保護自己，在課堂上維護道義說自己不知道 兩方團體（同學與老師）都會接納他 但是這些「做人」的道理，老師有教給學生嗎？ 我非常懷疑現在的國民教育能夠做到這樣的層面 模範生也不是重點 它的獎勵、本意沒有多少人在乎 學生的心理教育、做人處事才是身為老師教導上最應該注意的 說老實話 在這邊大談道德情操什麼的 我寧願建議他們去看道德情操論 去看正義論 一個國中生不一定需要知道遠在大氣層上的道德 而是該學習怎麼「做人」 --

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