作者osaka80 (osaka)
看板Teacher
標題Re: [新聞] 霸凌送法辦？ 人本：不應以暴制暴
時間Wed Aug 24 00:09:53 2011
※ 引述《totoron10 (totoron)》之銘言：
: 就算本科是數學系,反正以後要當小學老師,數學科目隨便念一念,最後拿到文憑就好!
: 我又證實了一次師院中沒有求知風氣的想法....
不覺得在霸菱議題中提到「師院vs.大學」帶有攻擊性？
: 你們知道嗎?我們班上第一名的優等生就是為了要繼續待在小團體裡，不惜脫下內褲
: 上受歡迎的大姊頭看,原因很簡單,大姊頭只是想要看看男生的性器官長怎樣罷了!在班
許多時候，學生帶有來自家庭和成長背景的價值
常常不會自發的發展出和善敦厚的社會風氣
當導師的，不就應該試著改變風氣
想辦法讓大姊頭無法發揮影響力，或甚至讓大姊頭不會成形
《群居是天性，但不是罪惡的根源》
故事只要抽換一下
(A)班上有一位『大姐頭』很受歡迎，她要求那男生『脫褲子』
(B)班上有一位『小女孩』很受歡迎，她要求那男生『多念書』
看吧！群眾效應的威力，是罪惡的根源？
讓班風導向那大姊頭還是那小女孩，我認為是導師極重要的任務
: 我想，霸凌絕對不只是呼呼口號,或穿穿衣服，”反霸凌”對於師長或是學生而言真
: 的還是太抽象了.要改變整個氛圍,還是得從教育人員認知的改變先做起.
霸凌這個詞，看起來和被社會用起來，只是個灑狗血般的口號！
應該詳細分類
(1)屬於犯罪：走輔導管教、司法程序
當有犯罪事實，如污辱、恐嚇、毆打等情況，怎麼可以輕易以霸凌兩字帶過！
應該立法讓父母有連帶的刑責
(2)不良風氣：介入交友情況，確認家庭及校外交友背景
如上篇所說的大姊頭，一定有其成因及發展歷程，應及早預防
老師要盡量辦到對同學間的交友有一定的影響力
(3)特立獨行
檢視其行為，若只是與眾不同，但不會無禮或與群眾互相干擾，任其發展
若其特殊之處會造成團體行為的困擾，則輔導與管教來導正
整天用霸凌兩個字來包山包海的團體，有真正想解決問題嗎？
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※ 編輯: osaka80 來自: 114.25.244.70 (08/24 00:10)
1F：推 ERICSON :專業 中肯 給個推! 08/24 00:56
2F：推 juny23love :濫用名詞 胡亂歸因 缺乏省思能力的媒體才是亂源! 08/24 06:22
3F：推 Haohmazu :應該說有某些人或某些團體唯恐天下不亂，他們才能趁 08/24 06:27
4F：→ Haohmazu :機混水摸魚吧 08/24 06:27
5F：推 yyyww :大姐頭也是有脆弱的一面，要誘導她轉為正向力量才是 08/24 11:58
6F：推 berrysuger :我在研討會現場也有聽到這樣的分類耶，有學者提到 08/24 16:01
7F：→ berrysuger :台灣的「霸凌」一詞其實是有問題的分類 08/24 16:01
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9F：→ berrysuger :混雜了欺負、排擠、版有說的不良風氣與嚴重暴力行為 08/24 16:02
10F：→ berrysuger :所以反而讓人覺得更無力... 08/24 16:02
11F：推 Iguei :中肯推～～ 08/24 16:46