我有遇過相似的情況， 但還沒有你這麼強烈 之前代理時候，主動希望學校安排國三班級給我，希望可以磨練自己教學 剛好因為國三變成2堂歷史問題， 所有有些二升三 無法原老師接， 所以我就拿到一個國三班級， 一開始面對這個班級，也是嚴重適應不良， 我的教學 採取自印一張B4講義為主，課本只看圖片與地圖， 另外授課方式比較喜歡演戲，把歷史課上的很像說書那樣， 教學3年來，帶過的班級超過50班*(都國1~2為主)，都沒有遇過反彈， 學生也都很喜歡這種風格，但偏偏這個國三班卻非常排斥， 有多排斥呢？ 我的教師節卡片裡面寫著滿滿的抱怨 「老師我們聽不懂」、「老師怎麼都不畫課本重點」..... 成績中等以上的，上課都自己讀自己的歷史，自己畫重點 (比方說：你上國三歷史，他在那邊看國一歷史，看了其實自己很難過) 只剩下後段的學生感覺我很新鮮，會看我表演而已。 那怎麼辦？這個班級是我自己爭取來上的，如果最後上不好， 反而會給學校造成麻煩。 第一次月考成績普遍下滑！ 怎麼辦？ 國三已經倒數基測了，沒有時間去學生適應老師了 所以只好我去適應學生， 不習慣用講義，那講義不印了。(投票表決竟然只有1人要講義) 喜歡以課本為主畫重點，那我就帶著大家畫重點。 上課不喜歡看我演戲，那我就拉張椅子，強迫自己坐在椅子上，講述法就好。 說也奇怪，第二次月考後， 成績反而回升了， 中上層度的開始聽課了， 但後段程度開始打混分神了。 但同個時間後，跟班上也逐漸變熟了， 於是我那種愛演的性格又蠢蠢欲動了。 所以開始在講述法中，逐漸融入一點個人授課風格。 慢慢的從全講述法，又回到說書表演法！ 最後班上也習慣這種慢慢的改變， 畢業時她們給的大謝卡， 幾乎都是反應，我的歷史很不一樣，但是很有趣，原來歷史也可以這樣上！ ------------------- 所以，我想您的問題 也可能是換老師的陣痛期，在這段時間，您的目標應該是先與學生建立良好關係， 畢竟學生喜歡你才會聽你的課， 如果學生不是刻意找麻煩，她們習慣怎樣的授課次序，就依照她們的習慣去上 等到她們賣你帳後，再慢慢改回你的風格。 一點個人經驗，也不知道正不正確，提供參考 --

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