※ 引述《maskzero (武心)》之銘言： : 首先 我講聽說是客氣 如果您覺得要用詞精確點 : 我直接講 北區公聽會 同志團體的意見表達極為強烈 : 整場甚至有情緒性的發言 不少同志表達自己親身經歷云云 : 這我一開始就說了 我是接到整個公聽會會議紀錄 才了解這個情況 : 「中部公聽會出席的家長聲音可大的咧，你有聽說嗎？」 : 這我沒聽說過 不過顯然您可能是同志團體 或是曾接過相關資料 : 不然我其實比較擔心的是 北區公聽會的意見 : 會否影響所謂專家學者的看法 甚至形成部裡倉促決議的政策 如果你沒有看過其他區的 就不要只以北區的看台灣 而且我也不懂表達自己的親身經歷又有甚麼不對 我只能說 公聽會本來就是企圖以自己的發言來影響的 不管正反方都一樣 這也是公聽會的目的 這個公聽會一共舉辦了八場(課綱、相關題材) 所以請你放心 不會有甚麼只憑一場就倉促決議的事情= = 而且北區的誰知道為什麼反方這麼少? 黃司長還有問有沒有反對的發言 他們不講 怪誰?怪同志? 哈 : 會議紀錄已經說明 當時同志團體強烈表達 甚至加上個人強烈的情緒性發言 : 所以在那樣的情況下 無人敢反對 請你搞清楚公聽會的發言形式 入場報到時登記是否要發言 不管激動與否 都只能講三分鐘 你要不要表達反對 從來就跟「當時強烈表達」無關 至少我自己看過兩場 就算某一方三分鐘內哭了 下一個另一方還不是照講 無人敢反對？是他自己不起來發言吧 : 如您所說的 自己可以決定時間參加云云 您可能誤會敝人的內文了 : 敝人內文強調的是 這樣的公聽會訊息 為何不發文給各校知情呢 : 時間、地點讓大家了解 再讓大家決定是否能參加 : 這樣的作業真的會有很大的困難嗎 請去問教育部 我不太滿意的只是你好像把這個怪到同志團體上 : 老實說 我還蠻懷疑的 : 另點 公聽會的會議紀錄 其實不管是哪種領域的 : 透過各大媒體定期公告 或是透過各相關單位公文公告 : 會有這麼困難嗎 目前發放的公聽會紀錄都是去的人自己紀錄的 可能教育部還沒打算發放吧 你可以自己去提議 不過教育部可能還在整理吧 因為公聽會三天後，可以再將發言單寄給單位讓他們整理，就算你沒有發言 也可以寄，如果你很有興趣的話，中部場星期五結束，北部場下周二 請自己找發言單寄過去 : 既然您覺得正反方「已經」廣為宣傳 : 那麼為何不多幾個簡單的程序 透過公文傳遞 : 將公聽會時間地點 以及相關決議 公告在各校網站 : 這不是更加公開透明? 不然您所謂的廣為流傳 : 究竟流傳到變成「傳說」 還是「謠傳」 老實說 很難知曉 : 容小弟很羞愧的表示 小弟真的都完全不知道這些公聽會何時召開的 : 您若要說教育部局處每次都有張貼公告 那也就算了 : 但是實際上 好像也沒有 不是嗎 : 我想 讓資訊可以更透明化 大家都能了解 才是敝文的重點 : 您似乎弄錯一些方向??? 也許吧 因為我看您上一篇文感覺好像指責教育部跟同志團體私相授受，自己關起門來 密謀甚麼 所以我也只是想一再強調 請去建議教育部廣為宣傳 還有，這跟同志團體一點關係都沒有 我知道某些反方甚至強烈懷疑辦理的官員還有性平委員全部都是同性戀 所以一切都是同性戀想毀滅台灣的陰謀 恩 如果同志有這麼大權力就好了 : 這個我想 我前面貼文 表示的很明白 : 就不再多說了 您歇歇氣 別激動 : 小弟是真的不清楚這件事的 除非像您關心這類同志議題者 : 否者小弟跟其它老師 倒是真的不了解就是 恩 抱歉 大家都激動了 : 您看到「這麼多」不友善的校園情況 顯見問題已經是非常嚴重 : 尤其同性戀被排斥的問題... : 不過如您所說 如果課綱通過 強制把每人的戀愛傾向列入課程討論 : 同性戀、異性戀等等 那麼您認為老師該怎樣教導呢 : 相關配套措施 該不會又是那一句老話 : 這是老師應該做的 老師自己該想辦法???? : 會議紀錄裡 我看到的是同志團體們激情的表達 : 沒看到相關具體可行的配套方式 這幾次的公聽會中 就有很多老師有相關的表達 老實說我發完上一篇之後 看了大家的回應 也修改了我的發言稿 強調希望能教導現場的老師要怎麼做 不要流於評鑑 不過說實話 3X條課綱，一個學期只有四小時 會不會教到這個 就看個人心證了 另外 跟你說明一下 這兩種公聽會 一個是課綱公聽會(你看的那場) 是討論 到底這條課綱要不要保留 所以當然發言應該是照 大家覺得他的必要性 來談 另一種則是 針對「發放給教師的相關資料」的疑義 可提出對三本資料(如果你很好奇，我可以給你載點，這是公開的) 的疑義與想法 本來民眾就沒有義務要提出配套措施啊 這是那些官要做的 不過那三本參考資料有稍微提到教法、教案(由教育現場的老師寫的) 也有人反應放太少 希望多放點 : 嗯 擠爆現場... : 真羨慕他們的消息這麼靈通(遠目) : anyway 敝人的文章表達可能不夠明確 : 所以您可能有些誤解 : 我想 我再強調一下好了 : 無論是什麼樣的政策 : 公聽會的舉行時間地點 以及公聽會的會議記錄 : 如果能公告在相關單位的官方網站上 : (如教育政策公聽會就公告時間地點 事後會議記錄 在各校等相關網站上) : 並且公告在相關各大媒體上 (別說沒錢啊 有錢公關 沒錢公告 這...) : 既然是重大議題 就讓大家澈底知道這個重大議題政策的形成始末 : 我想 參與的人會增多 反對跟支持的人也會比較明確 : 並可避免個人想像無限擴張 不是嗎 恩...也是啦 不過場地人力真的有限 再讓更多人知道 能進去的也就那些 如果你有興趣 我可以貼中南部的公聽會懶人包給你 你可以看看那慘烈的狀況(笑 : 另點 戀愛傾向是否公開宣導後 就不會被排斥 或是就會被排斥 : 以「個人」的經驗來訴說 終究比不上第一線基層教師的體驗 : 近20萬名教師的教學現場分享 我想 會比每次幾百人 : 彷彿人山人海的盛況 然後幾個無論反對或贊同的人 嗆大聲就有糖吃 : 應該同步民調意見 聽取更多現場教育工作者與家長的意見 : 會比較實在吧 ^^a 噢 公聽會很多都說自己是教育工作者跟家長啊 你放心 我當然不會樂觀想說 講了就馬上可以拯救世界 那我霸凌也不會上得那麼辛苦 不過我個人覺得 那是一種態度的呈現 還有 其實很多的誤解和排斥來自於不了解 像是覺得原住民很愛喝酒 不做事之類的 或是不懂跟身心障礙者相處 所以才要去教導了解 不過我覺得教師們進修反而更重要 因為有了課綱 如果老師的態度不變 一樣糟糕 : 在會場喊得大聲 形成既定政策 若然沒辦法有配套辦法 : 最後變成問題重重的開端 我想 對任何人都不會是一件好事 : 以前到現在 我想大家都看到很多類似政策的形成 : 當初激情演出 具有代表性的權威性人物 往往出事後 就龜縮不理 : 成為無行為能力的無須負責者 撇清所有責任 : 老實說 資訊不夠普及、公開、透明 : 公聽會就會淪為部份民團激情演出的劇場 : 要看劇場 我想 我們可以自己看話劇就可以了 謝謝 ^^v 我真的也很期待教育部要怎麼頒布配套措施 不過以這兩場公聽會的主題來看 其實都跟配套無關 也許我們可以等教育部頒布配套了 我們再來要求他要開「配套措施」公聽會 這樣應該比較適宜 謝謝你的回應 --

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