※ 引述《maskzero (武心)》之铭言： : 首先 我讲听说是客气 如果您觉得要用词精确点 : 我直接讲 北区公听会 同志团体的意见表达极为强烈 : 整场甚至有情绪性的发言 不少同志表达自己亲身经历云云 : 这我一开始就说了 我是接到整个公听会会议纪录 才了解这个情况 : 「中部公听会出席的家长声音可大的咧，你有听说吗？」 : 这我没听说过 不过显然您可能是同志团体 或是曾接过相关资料 : 不然我其实比较担心的是 北区公听会的意见 : 会否影响所谓专家学者的看法 甚至形成部里仓促决议的政策 如果你没有看过其他区的 就不要只以北区的看台湾 而且我也不懂表达自己的亲身经历又有甚麽不对 我只能说 公听会本来就是企图以自己的发言来影响的 不管正反方都一样 这也是公听会的目的 这个公听会一共举办了八场(课纲、相关题材) 所以请你放心 不会有甚麽只凭一场就仓促决议的事情= = 而且北区的谁知道为什麽反方这麽少? 黄司长还有问有没有反对的发言 他们不讲 怪谁?怪同志? 哈 : 会议纪录已经说明 当时同志团体强烈表达 甚至加上个人强烈的情绪性发言 : 所以在那样的情况下 无人敢反对 请你搞清楚公听会的发言形式 入场报到时登记是否要发言 不管激动与否 都只能讲三分钟 你要不要表达反对 从来就跟「当时强烈表达」无关 至少我自己看过两场 就算某一方三分钟内哭了 下一个另一方还不是照讲 无人敢反对？是他自己不起来发言吧 : 如您所说的 自己可以决定时间参加云云 您可能误会敝人的内文了 : 敝人内文强调的是 这样的公听会讯息 为何不发文给各校知情呢 : 时间、地点让大家了解 再让大家决定是否能参加 : 这样的作业真的会有很大的困难吗 请去问教育部 我不太满意的只是你好像把这个怪到同志团体上 : 老实说 我还蛮怀疑的 : 另点 公听会的会议纪录 其实不管是哪种领域的 : 透过各大媒体定期公告 或是透过各相关单位公文公告 : 会有这麽困难吗 目前发放的公听会纪录都是去的人自己纪录的 可能教育部还没打算发放吧 你可以自己去提议 不过教育部可能还在整理吧 因为公听会三天後，可以再将发言单寄给单位让他们整理，就算你没有发言 也可以寄，如果你很有兴趣的话，中部场星期五结束，北部场下周二 请自己找发言单寄过去 : 既然您觉得正反方「已经」广为宣传 : 那麽为何不多几个简单的程序 透过公文传递 : 将公听会时间地点 以及相关决议 公告在各校网站 : 这不是更加公开透明? 不然您所谓的广为流传 : 究竟流传到变成「传说」 还是「谣传」 老实说 很难知晓 : 容小弟很羞愧的表示 小弟真的都完全不知道这些公听会何时召开的 : 您若要说教育部局处每次都有张贴公告 那也就算了 : 但是实际上 好像也没有 不是吗 : 我想 让资讯可以更透明化 大家都能了解 才是敝文的重点 : 您似乎弄错一些方向??? 也许吧 因为我看您上一篇文感觉好像指责教育部跟同志团体私相授受，自己关起门来 密谋甚麽 所以我也只是想一再强调 请去建议教育部广为宣传 还有，这跟同志团体一点关系都没有 我知道某些反方甚至强烈怀疑办理的官员还有性平委员全部都是同性恋 所以一切都是同性恋想毁灭台湾的阴谋 恩 如果同志有这麽大权力就好了 : 这个我想 我前面贴文 表示的很明白 : 就不再多说了 您歇歇气 别激动 : 小弟是真的不清楚这件事的 除非像您关心这类同志议题者 : 否者小弟跟其它老师 倒是真的不了解就是 恩 抱歉 大家都激动了 : 您看到「这麽多」不友善的校园情况 显见问题已经是非常严重 : 尤其同性恋被排斥的问题... : 不过如您所说 如果课纲通过 强制把每人的恋爱倾向列入课程讨论 : 同性恋、异性恋等等 那麽您认为老师该怎样教导呢 : 相关配套措施 该不会又是那一句老话 : 这是老师应该做的 老师自己该想办法???? : 会议纪录里 我看到的是同志团体们激情的表达 : 没看到相关具体可行的配套方式 这几次的公听会中 就有很多老师有相关的表达 老实说我发完上一篇之後 看了大家的回应 也修改了我的发言稿 强调希望能教导现场的老师要怎麽做 不要流於评监 不过说实话 3X条课纲，一个学期只有四小时 会不会教到这个 就看个人心证了 另外 跟你说明一下 这两种公听会 一个是课纲公听会(你看的那场) 是讨论 到底这条课纲要不要保留 所以当然发言应该是照 大家觉得他的必要性 来谈 另一种则是 针对「发放给教师的相关资料」的疑义 可提出对三本资料(如果你很好奇，我可以给你载点，这是公开的) 的疑义与想法 本来民众就没有义务要提出配套措施啊 这是那些官要做的 不过那三本参考资料有稍微提到教法、教案(由教育现场的老师写的) 也有人反应放太少 希望多放点 : 嗯 挤爆现场... : 真羡慕他们的消息这麽灵通(远目) : anyway 敝人的文章表达可能不够明确 : 所以您可能有些误解 : 我想 我再强调一下好了 : 无论是什麽样的政策 : 公听会的举行时间地点 以及公听会的会议记录 : 如果能公告在相关单位的官方网站上 : (如教育政策公听会就公告时间地点 事後会议记录 在各校等相关网站上) : 并且公告在相关各大媒体上 (别说没钱啊 有钱公关 没钱公告 这...) : 既然是重大议题 就让大家澈底知道这个重大议题政策的形成始末 : 我想 参与的人会增多 反对跟支持的人也会比较明确 : 并可避免个人想像无限扩张 不是吗 恩...也是啦 不过场地人力真的有限 再让更多人知道 能进去的也就那些 如果你有兴趣 我可以贴中南部的公听会懒人包给你 你可以看看那惨烈的状况(笑 : 另点 恋爱倾向是否公开宣导後 就不会被排斥 或是就会被排斥 : 以「个人」的经验来诉说 终究比不上第一线基层教师的体验 : 近20万名教师的教学现场分享 我想 会比每次几百人 : 彷佛人山人海的盛况 然後几个无论反对或赞同的人 呛大声就有糖吃 : 应该同步民调意见 听取更多现场教育工作者与家长的意见 : 会比较实在吧 ^^a 噢 公听会很多都说自己是教育工作者跟家长啊 你放心 我当然不会乐观想说 讲了就马上可以拯救世界 那我霸凌也不会上得那麽辛苦 不过我个人觉得 那是一种态度的呈现 还有 其实很多的误解和排斥来自於不了解 像是觉得原住民很爱喝酒 不做事之类的 或是不懂跟身心障碍者相处 所以才要去教导了解 不过我觉得教师们进修反而更重要 因为有了课纲 如果老师的态度不变 一样糟糕 : 在会场喊得大声 形成既定政策 若然没办法有配套办法 : 最後变成问题重重的开端 我想 对任何人都不会是一件好事 : 以前到现在 我想大家都看到很多类似政策的形成 : 当初激情演出 具有代表性的权威性人物 往往出事後 就龟缩不理 : 成为无行为能力的无须负责者 撇清所有责任 : 老实说 资讯不够普及、公开、透明 : 公听会就会沦为部份民团激情演出的剧场 : 要看剧场 我想 我们可以自己看话剧就可以了 谢谢 ^^v 我真的也很期待教育部要怎麽颁布配套措施 不过以这两场公听会的主题来看 其实都跟配套无关 也许我们可以等教育部颁布配套了 我们再来要求他要开「配套措施」公听会 这样应该比较适宜 谢谢你的回应 --

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