※ 引述《cat45 (喵)》之銘言： : 看了版上大多數的文章,好像也沒有老師再三強調教學一定要多兇 : 兇學生多少是會的,但我還不到傳遍到幾間教室的程度 : 不過大家都一致認為,"堅持原則"是必須的（這一點我也認同） : 我覺得最無力的事,是看到很魯,擺爛的學生,罵他一下就丟考卷,發脾氣那種 : 但是根本是學生錯在先,又死不認錯 : 而且學生這樣的個性,是很多老師都有遭遇過,親自體驗過 : 表示學生不是只有在我的課才這樣 原po請了，小弟給個經驗讓原po了解一下。有些話或許不受聽， 原po應該是性情中人，不容易接受這樣的說法，但，也是給個參考。 老師的兇，對於資深老師而言，他們早就兇過了，所以，他們所表達的兇 應該是深具涵意的。兇，不一定要罵學生就能傳遍幾間教室。 也不一定要跟學生起衝突。 在我感覺上，兇其實代表表情嚴肅，絕不是開玩笑。也不會對學生摸摸頭。 兇，其實是堅持老師的底線，絕不妥協（原po有提到） 但，妥協這二字，不容易達到。 試想，當學生在課堂上發脾氣時，老師應該有什麼樣的態度？ 其一：人非聖賢，都有七情六欲，讓他發完了，就能上課了？ 其二：這是我的課，不容許有人有情緒表現，我也不能牽就你的態度， 你有你的情緒，我有我上課的規矩，你不能配合，請你到訓導、輔室 尋求協助，現在是我上課的時間（意思就是，請你滾） 我感覺得是，在與學生的戰鬥中，絕不能有（算了）這樣的想法。 我發考卷給學生，絕不容許他單手，隨手抽走。我堅持一定要雙手拿。 若不雙手拿，我絕不放手。 我處罰學生時，表情絕不面帶微笑，而是相當嚴肅，表現他犯錯了，而 我很重視這個錯誤，也請他要自重。 教訓他一下，就擺臉色給我看的學生，我一定要求他馬上離開教室。 一定讓他搞清楚，犯錯的是他，不是老師，老師沒必要承擔他的「屎面」。 若他需要冷靜，就先離開教室，能和顏悅色後，再進來。 通常在處理學生的衝突時，學生就是「氣」憤填膺地向我爭辯，甚至口氣 像是在吵架。此時，我通常會先說：「你要搞清楚，是他跟你吵架，不是我 若你認為我是來幫助你，這樣的態度正確嗎？你能正常說話時，再來跟說明 事實是如何？……。」通常，學生的態度就會有所轉變。 在課堂上，學生的行為不適當時，我們是否會有一種「算了」的想法？ 有人打噴涕打哈欠，稍微大聲點時。我們是什麼樣的處理態度？ 算了。若真得算了，學生下回的動作就會更誇（囂）張。 此時，我一定會暫停課程，要他明白，現在是上課中，再發生一次，就請離開。 當然，若下次再有人發生類似，就一定要請他離開。 回到原po的「兇」，兇只要一次，而且能堅持，學生就會明白教師的底線。 但，就算他們明白，他們還是會不斷的嘗試探底。就像拔河一樣，一不堅持， 就會被拉垮。 是故，我感覺，第一次兇，而後堅持，不容許一絲的妥協。 這才是其他老師說的「夠兇」的涵意吧！希望原po參考。 學生敢嘗試丟考卷、發脾氣，下場一定就是離開教室。 可能是小弟在鄉下學校，所以還有辦法要學生離開教室而不涉及「受教權」。 城市的學生，還要前輩們發言指點。謝謝！ : 可是卻也有老師聽到後,卻說:那是妳不夠兇,他才不敢對我這樣耶 : 我覺得當老師最傷心的事,就是聽到其他老師說：那是妳不夠兇,他才會...... : 有些老師聽到這樣的話,可能不放在心上...... : 但我好像有點在意這句話,彷彿錯的都是老師,而不是學生 : 如果兇真的可以解決所有的事,那就太好辦了 : 這世界就沒有學生對老師嗆聲,拍桌,師生對峙上新聞的事件了 : 更不會有一些記小過,大過了 : 各位老師的看法呢？無力感...... --

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