※ 引述《cat45 (喵)》之铭言： : 看了版上大多数的文章,好像也没有老师再三强调教学一定要多凶 : 凶学生多少是会的,但我还不到传遍到几间教室的程度 : 不过大家都一致认为,"坚持原则"是必须的（这一点我也认同） : 我觉得最无力的事,是看到很鲁,摆烂的学生,骂他一下就丢考卷,发脾气那种 : 但是根本是学生错在先,又死不认错 : 而且学生这样的个性,是很多老师都有遭遇过,亲自体验过 : 表示学生不是只有在我的课才这样 原po请了，小弟给个经验让原po了解一下。有些话或许不受听， 原po应该是性情中人，不容易接受这样的说法，但，也是给个参考。 老师的凶，对於资深老师而言，他们早就凶过了，所以，他们所表达的凶 应该是深具涵意的。凶，不一定要骂学生就能传遍几间教室。 也不一定要跟学生起冲突。 在我感觉上，凶其实代表表情严肃，绝不是开玩笑。也不会对学生摸摸头。 凶，其实是坚持老师的底线，绝不妥协（原po有提到） 但，妥协这二字，不容易达到。 试想，当学生在课堂上发脾气时，老师应该有什麽样的态度？ 其一：人非圣贤，都有七情六欲，让他发完了，就能上课了？ 其二：这是我的课，不容许有人有情绪表现，我也不能牵就你的态度， 你有你的情绪，我有我上课的规矩，你不能配合，请你到训导、辅室 寻求协助，现在是我上课的时间（意思就是，请你滚） 我感觉得是，在与学生的战斗中，绝不能有（算了）这样的想法。 我发考卷给学生，绝不容许他单手，随手抽走。我坚持一定要双手拿。 若不双手拿，我绝不放手。 我处罚学生时，表情绝不面带微笑，而是相当严肃，表现他犯错了，而 我很重视这个错误，也请他要自重。 教训他一下，就摆脸色给我看的学生，我一定要求他马上离开教室。 一定让他搞清楚，犯错的是他，不是老师，老师没必要承担他的「屎面」。 若他需要冷静，就先离开教室，能和颜悦色後，再进来。 通常在处理学生的冲突时，学生就是「气」愤填膺地向我争辩，甚至口气 像是在吵架。此时，我通常会先说：「你要搞清楚，是他跟你吵架，不是我 若你认为我是来帮助你，这样的态度正确吗？你能正常说话时，再来跟说明 事实是如何？……。」通常，学生的态度就会有所转变。 在课堂上，学生的行为不适当时，我们是否会有一种「算了」的想法？ 有人打喷涕打哈欠，稍微大声点时。我们是什麽样的处理态度？ 算了。若真得算了，学生下回的动作就会更夸（嚣）张。 此时，我一定会暂停课程，要他明白，现在是上课中，再发生一次，就请离开。 当然，若下次再有人发生类似，就一定要请他离开。 回到原po的「凶」，凶只要一次，而且能坚持，学生就会明白教师的底线。 但，就算他们明白，他们还是会不断的尝试探底。就像拔河一样，一不坚持， 就会被拉垮。 是故，我感觉，第一次凶，而後坚持，不容许一丝的妥协。 这才是其他老师说的「够凶」的涵意吧！希望原po参考。 学生敢尝试丢考卷、发脾气，下场一定就是离开教室。 可能是小弟在乡下学校，所以还有办法要学生离开教室而不涉及「受教权」。 城市的学生，还要前辈们发言指点。谢谢！ : 可是却也有老师听到後,却说:那是你不够凶,他才不敢对我这样耶 : 我觉得当老师最伤心的事,就是听到其他老师说：那是你不够凶,他才会...... : 有些老师听到这样的话,可能不放在心上...... : 但我好像有点在意这句话,彷佛错的都是老师,而不是学生 : 如果凶真的可以解决所有的事,那就太好办了 : 这世界就没有学生对老师呛声,拍桌,师生对峙上新闻的事件了 : 更不会有一些记小过,大过了 : 各位老师的看法呢？无力感...... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.225.198.221 ※ 编辑: louic 来自: 61.225.198.221 (07/08 21:25)