※ 引述《sweetyi (Reta)》之銘言： : 唉~不懂現在的孩子怎麼了.... : 不知道是不是我嚴格還是怎樣.....>"< : 原PO是台南某所國小的2688專案老師， : 帶的是科任課， : 五年級10個班的某科任課都是我帶的 : (一個禮拜一節課而已) : 五年級嘛~ : 已經開始出現小大人的徵兆了~ : 自己也是過來人， : 所以瞭解這時期的孩子不是很喜歡給老師管。 : 因此，在上課的時候多少會注意自己的雞婆個性~ : 一學期下來，也都相安無事。 : 但是這學期， : 某一班的學生秩序狀況越來越脫序， : 常常會因為上一節下課時的遊戲輸贏起爭執到上課 =.= : 有時候明明都已經到原po的科任教室了，卻還在爭執~~ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 要是我 我在上課鐘響後10分鐘 會讓兩造說明 到底發生甚麼事情 不過我的身分是導師 : 後來，某一天的某一節又出現爭執的狀況， : 原po當然會出面制止， : 一開始有被原po控制住， : 而該節課原po有派東西給小朋友寫， : 所有同學都安靜下來開始動筆寫， : 卻偏偏那個不服輸的傢伙還在火氣上.... : 一個人坐在位子上生悶氣， : 而且還會自言自語說：我又沒作弊。我又沒作弊。我又沒作弊..... : 一直重複說。 : 一開始我想說，就先讓他一個人冷靜一下好了~ : 沒想到，五分鐘，十分鐘，十五分鐘...他依然沒動筆，依然氣頭上... ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 這時 我會運用"同理心"技巧說 "你一直說你又沒作弊 是不是覺得很委屈?" 大部份小孩會點頭 接著我就會問"你要不要把過程說出來? 我請大家來體會你的心情" 我帶的班級 都會有同理心體會活動 我會告訴小朋友 就是把這同學的狀況當作你自己遇到的 然後來說說 你遇到時的心情感受 但是不可以當場批評 例如:"我認為 !#$%^^" 之類的發表 等到同理心技巧進行一輪過後 我就問其他同學 他們會怎麼處理 我時常發現 學生的處理方式不同 班上會有屬於情緒智慧比較成熟的學生 說出來的答案 也會讓我很驚艷 通常一直嚷嚷的學生 如果不是情緒障礙 他可以從中受惠 學會控管自己的情緒 : 這下子原po的雞婆個性就出現了~ : 想說他再不寫東西，進度會跟不上 >"< : 所以我就上前，有點嚴肅，拍了一下他的肩膀..... 情緒不處理完畢 小孩子會無心上課 : 完了，不拍還好，這一拍更慘~~~~ : 他竟然很抓狂的抬頭看了我一眼， : 然後狠狠的說：老師，你霸凌，我要告你!!!!!!!!!!! : 我要告你!!!我要告你!!!我要告你!!!我要告你!!!我要告你!!! ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 情緒轉移 他把對同學的憤怒轉到你身上去 道理僅是如此而已 你是他們班同學的代罪羔羊 : 這幾個字不斷迴盪在我的耳邊... : 天啊!!我只是拍他一下，有這麼嚴重嗎??? : 那幾天，剛好是學校按規定在宣導霸凌的時期~ : 往好的方面想，是學校宣導成功~ : 往壞的方面想，現在的學生是怎麼了??溫室裡的花朵?? : 還是觀念扭曲了??? : 當下，我愣了幾秒鐘。 : 但是，很快回過神來轉移話題說：趕快寫。 : 唉~現在老師好可憐喔 >"< : 動不動會被學生威脅要被告~ : 他們班還有另一個學生也是因為遊戲輸了， : 一上課就馬上跑來跟原po說：老師，我現在很生氣，我想跳樓自殺...... ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 我會回應 "看得出來你很生氣 不過你認為自殺可以解決問題嗎?" 通常 會決定自殺的人 會偷偷摸摸的做 不會到處去告訴別人 "我要自殺" 孩子這樣說 有可能是當下情緒反應而已 不過最好不要讓他養成習慣這樣思考 不然有一天容易弄假成真 接下來我的做法是 會告訴他 "你剛剛談話的內容涉及你生命安全 老師我根據職責 必須通知你父母" : 天啊~現在的孩子用詞都這麼犀利嗎??? : 當下我馬上安撫他的情緒。 : 不過也因為有很多問題兒童， : 他們班教室從原本的四樓搬到一樓去了~ : 我想導師應該也怕他做出老師無法承擔的事件吧 >"< ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 的確 現代導師要承受的責任太多了 : 碰到這種情緒控管有障礙的孩子，我要先順著他嗎?? : 這樣其他孩子會有話要說耶 >"< 練習同理心技巧吧!! 很管用的 : 有人都喊著也不要寫了，反正他也不用寫啊~ =.= : 好無言喔.......... --

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